PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MEREDUKSI MISKONSEPSI PELAJARAN IPA DI SD

Main Article Content

Peni Astutik Tjandra Kirana Wahono Widodo

Abstract

Penelitian ini berupaya mengembangkan bahan ajar LKPD berbasis CTL (Contextual Teaching and Learning) untuk kelas IV SD dengan pencapaian konsep yang valid dan efektif untuk digunakan. Tahapan dalam pengembangan bahan ajar LKPD ini didasarkan pada tahapan pengembangan bahan ajar oleh langkah penelitian pengembangan Borg dan Gall. Tahapan pengembangan dalam penelitian ini terdiri atas: (1) tahap penelitian dan pengumpulan data yang meliputi tahap analisis kebutuhan, (2) tahap perencanaan bahan ajar yang meliputi kegiatan penyusunan peta bahan ajar dan pembuatan bahan ajar yang akan dikembangkan, (3) tahap pengembangan bahan ajar, yang meliputi kegiatan validasi produk bahan ajar, validasi RPP dan validasi soal tes konsepsi siswa, (4) tahap pengujian dan evaluasi bahan ajar yang meliputi kegiatan uji coba pada kelas uji coba kelas eksperimen dan kelas kontrol. Subjek uji coba dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SD Dawatul Hasanh, MI Muhammadiyah 5, MI Al Akbar. Data penelitian ini berfokus pada proses pengembangan dan kualitas bahan ajar. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini terdiri atas wawancara, validasi, observasi, angket dan tes hasil belajar. Data kualitas bahan ajar diperoleh dari hasil uji coba produk. Hasil penelitian meliputi: (1) hasil analisis tingkat kebutuhan pengembangan bahan ajar teks eksposisi, (2) hasil analisis kevalidan produk bahan ajar yang dikembangkan, dan (3) hasil anailisis keefektifan produk bahan ajar yang dikembangkan. Data hasil tingkat kebutuhan pengembangan bahan ajar LKPD berbasis CTL diperoleh dari observasi dan wawancara dengan peserta didik dan guru yang menunjukkan kategori sangat butuh bahan ajar yang menunjang pembelajaran yang dikaitkan dengan lingkungan sekitar dengan persentasi 100% setuju bahwa bahan ajar yang didapat dari sekolah perlu untuk dikembangkan. Hasil validasi ahli terhadap bahan ajar LKPD berbasis CTL secara keseluruhan menunjukkan skor rata-rata 3.3 dalam kategori baik untuk digunakan. Data hasil keefektifan bahan ajar LKPD berbasis CTL diperoleh dari keterlaksanaan rpp yang menunjukkan 90% terlaksana, hasil belajar peserta didik yang menunjukkan N-Gain untuk reduksi miskonsepsi dan meningkatnya hasil belajar berada pada kategori tinggi yaitu 5 dan ketuntasan klasikal sebesar 95% sehingga memenuhi standar ketuntasan KKM, serta hasil respon peserta didik yang menunjukkan rata-rata skor sebesar 3.8 dengan kategori sangat baik. Berdasarkan temuan pada penelitian pengembangan bahan ajar teks eksposisi bermuatan lingkungan alam dan sosial dalam bentuk majalah dengan model pencapaian konsep dapat disimpulkan bahwa  produk bahan ajar yang dikembangkan layak digunakan, artinya dari sisi kualitas, kepraktisan, keefektifan serta hasil belajar.

Article Details

How to Cite
[1]
P. Astutik, T. Kirana, and W. Widodo, “PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MEREDUKSI MISKONSEPSI PELAJARAN IPA DI SD”, JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT, vol. 9, no. 1, p. 380, Jan. 2021.
Section
Artikel

References

Aaltje Pangemanan1. 2020. Application of Contextual Teaching and Learning Approach on Statistics Material Against Student Results. 13 (4) 1-17. International Education Studies. Manado State University.
Aji Raditya1, Ratu Sarah Fauziah I. 2019. Analisis Soal PLSV pada Buku Ajar Matematika di Indonesia Tahun 1994 Sampai 2019. 9 (2) 232-245 JURNAL PHENOMEN. Universitas Muhammadiyah Tangerang.
Annette Hilton & Geoff Hilton & Shelley Dole & Merrilyn Goos. 2013. Development and application of a two-tier diagnostic instrument to assess middle-years students’proportional reasoning. Original Articel. University, Copenhagen, Denmark.
Anti Kolonial Prodjosantoso, Artanti mulia hertina, irwanto. 2018. The Misconception Diagnosis on Ionic and Covalent Bonds Concepts with Three Tier Diagnostic Test. 12 (1) 1477-1488 International Journal of Instruction. Yogyakarta State University.
Aqibz. 2002. Profesional Guru dalam Pembelajaran. surabaya: insan Cendekia.
Assist. Prof. Dr. Avni YILDIZ. 2016. Reflections From The Analytic Geometry Courses Based On Contextual Teaching And Learning Through Geogebra Software. 6 (4) 155-166. The Online Journal of New Horizons in Education. Ecevit University.
Ayşe Sert Çıbık. . 2017. Determining Science Teacher Candidates’ Academic Knowledge and Misconceptions about Electric Current . 17(3) 1061–1090
Educational Sciences: Theory &Practice.Gazi University
Anetto Hilton, Geoff Hilton & Shelley Dole & Merrilyn Goos. 2013. Development and application of a two-tier diagnostic instrument to assess middle-years students’ proportional reasoning. 25 523–545.
Beth B. Kern, Tabitha Kingsbury. 2019. Curricular Learning Communities and Retention. Journal of the Scholarship of Teaching and Learning. 19 (1) 41-52. Indiana University South Bend.
Ch. Krisnandari Ekowati1, Muhammad Darwis2, H. M. D. Pua Upa1 & Suradi Tahmir2. 2015. The Application of Contextual Approach in Learning Mathematics to Improve Students Motivation At SMPN 1 Kupang. International Education Studies. Department of Mathematics Education, Post Graduate Programs Makassar State University, Indonesia.
Contextual Learning Model. Journal on Mathematics Education. Universitas Negeri Medan.
Damianus D. Samo, Darhim2 & Bana Kartasasmita. 2017. Developing Contextual Mathematical Thinking Learning Model to Enhance Higher-Order Thinking Ability for Middle School Students. 10 (12) 17-29. International Education Studies. Indonesia University of Education, Jln. Dr. Setiabudi, Bandung, Indonesia.
Der-Ching Yang. 2019. Development of a three-tier number sense test for fifth-grade students. Educational Studies in Mathematics. Graduate Institute of Mathematics and Science Education, National Chiayi University, No. 85, Wen Lung, Ming-Hsiung, Chiayi 621 Taiwan, Republic of China.
Derya Kaltakci-Gurel, Ali Eryilmaz & Lillian Christie McDermott. 2017. Development and application of a four-tier test to assess pre-service physics teachers’misconceptions about geometrical optics. 1-23. Research in Science & Technological Education. aDepartment of Mathematics and Science Education, Kocaeli University, Kocaeli, Turkey; bDepartment of Mathematics and Science Education, Middle East Technical University, Ankara, Turkey; cDepartment of Physics, University of Washington, Seattle, WA, USA.
Çetinkaya, Murat. 2016. Design of Personalized Blended Learning Environments Based on Web-Assisted Modelling in Science Education. 5 (4) 323~330 International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE). Ordu univercity.
Edy Surya, Feria Andriana Putri, Mukhtar. 2017. Improving Mathematical Problem-Solving Ability And Self-Confidence Of High School Students Through Contextual Learning Model. 8 (1). 85-94. Journal on Mathematics Education. Universitas Negeri Medan, Jl. Willem Iskandar Pasar V Medan Estate, Medan, Sumatera Utara, Indonesia.
Edy Surya, Feria Andriana Putri, Mukhtar. 2017. Improving Mathematical Problem-Solving Ability And Self-Confidence Of High School Students Through
Eka Rahmawati, Irdamurni, Risda Amini. 2019. Pengembangan Modul Berbasis Pendekatan Kontekstual Dengan Adobe Flash Untuk Siswa Sekolah Dasar. 3 (2) 469-477 Jurnal Basicedu. Pascasarjana Pendidikan Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Padang.
Hake, RR. 1998. Analyzing change. USA: Indiana University.
Hasan, S., D. Bagayoko, D., and Kelley, E.C. 1999. Misconceptions and the certainly of response index (CRI). Journal Physic education-34 (s) 294-299.
Hasani, Aceng. 2016. Enhacing Argumentative Writing Skill Through Contextual teaching and Learning. Academic Journals.11 (16) 1573-1578. Departement of Education Faculity of Education and Teaching Science. University of Sultan Agung Tirtayasa.
Heris Hendriana, Euis Eti Rohaeti, Wahyu Hidayat. 2017.Metaphorical Thinking Learning And Junior High School Teachers’ Mathematical Questioning Ability. 8 (1) 55 (64). Journal on Mathematics Education.STKIP Siliwangi Bandung.
Ibrahim, M. 2005. Assesmen berkelanjutan. Surabaya: Unipres Unesa.
Jung, Jinseok. 2020. Diagnosing Causes of Pre-Service Literature Teachers’ Misconceptions on the Narrator and Focalizer Using a Two-Tier Test. 10 (1) 2-24. Education science. Kangwon National University.
Jusmaini. 2016. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Soal Cerita melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar Negeri 07 Batang Anai. 4 (2) 67-73. Jurnal Konseling dan Pendidikan.
Ka Luen Cheung & Der-Ching Yang. 2018. Performance of sixth graders in Hong Kong on a number sense three-tier test. Educational Studies. 1-19. Department of Mathematics and Information Technology, The Education University of Hong Kong, Tai Po, New Territories, Hong Kong; Graduate Institute of Mathematics and Science Education, National Chiayi University, Chiayi, Taiwan
Kahraman, Sakip. 2019. Evaluating University Students’ Understanding of Atmospheric Environmental Issues Using a Three-Tier Diagnostic Test. 9 (1) 1-17 .International Electronic Journal of Environmental Education. Canakkale Onsekiz Mart University, Canakkale, TURKEY.
Lorelei R. Coddington1 and Lauren H. Swanson2. 2019. Exploring Identity of Prospective Math and Science Teachers Through Reflections in Early Field Contexts. 5 (1) 207-228 Journal of Teacher Education and Educators. Biola University
Lamapaha, Yulia Florenty. 2017. Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Kontekstual Berorientasi Penalaran Saintifik. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains.
M. Taufiq, N. Hindarto, dan Khumaedi. 2011. Student's Science Misconceptions Concerning The State Changes Of Water And Their Remediation Using Three Different Learning Models In Elementary School. 74-79. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia 7. Universitas Negeri Semarang, Semarang.
Marjolein Versteeg, Marjo Wijnen-Meijer, and Paul Steendijk1,. 2019. Informing the uninformed: a multitier approach to uncover students’ misconceptions on cardiovascular physiology. 7–14. Generalizable Education Research. 1Center for Innovation in Medical Education, Leiden University Medical Center, Leiden, The Netherlands; 2Department of Cardiology, Leiden University Medical Center, Leiden, The Netherlands; and 3Medical Education Center, Technical University Munich, Munich, Germany.
Matthew D. Lammi And Cameron D. Denson. 2017. Modeling as an Engineering Habit of Mind and Practice. Advances in Engineering Education. 1-27. North Carolina State University Raleigh, NC.
Maulana, Mosik. 2010. Usaha Mengurangi Terjadinya Miskonsepsi Fisika Melalui Pembelajaran Dengan Pendekatan Konflik Kognitif. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia. UNNES.
Mehmet Aydeniz, Kader Bilican, Zubeyde Demet Kirbulut. 2017. Exploring Pre-Service Elementary Science Teachers’ Conceptual Understanding of Particulate Nature of Matter through Three-Tier Diagnostic Test. 5 (1) 221-234. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology.
Michelle M. Massar, PhD, Kent McIntosh, PhD, and Sterett H. Mercer, PhD. 2017. Factor Validation of a Fidelity of Implementation Measure for Social Behavior Systems. 40 (1) 16-24. article. University of Oregon, Eugene, USA.
Muhammad Asy’ari, muhammad Ihsan, Muhali. 2019. The Effectiveness of Inquiry Learning Model in Improving Prospective Teachers’ Metacognition Knowledge and Metacognition Awareness. 12 (2) 455-470 International Journal of Instruction. IKIP Mataram, Indonesia.
Muhammad Noor bin Abdul Aziz, Nurahimah Mohd Yusoff. 2016. Improving Process Writing with the Use Authentic Assessment. 5 (3). 200-204. Sekolah Kebangsaan Pauh Jaya, Permatang Pauh, Pulau Pinang, Malaysia.
Muhklishoh, Khisbiyah. 2010. Pengaruh Film Animasi terhadap Motivasi Belajar Siswa Mata Pelajaran IPA (Studi Penelitian di MI An-Nur Kota Cirebon). Jurnal Pendidikan.
Mulyandi. 2016. Implementasi Kebijakan Pembelajaran Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Di SDN Kauman 1 Malang Dan SD Muhammadiyah 1 Malang. 3 (2) 31-48.Jurnal Edutama.
Murdaka dan Priambodo. 2007. Fisika dasar untuk Mahasiswa Ilmu-ilmu Eksata Teknik. Yogyakarta: ANDI OFFSET.
Nur Kumala Sari, Siti Suprihatin. 2018. Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (Lkpd) Berorientasi Nilai Keislaman Pada Materi Pengangguran Kelas XI. 6 (1) 35-44 Jurnal Pendidikan Ekonomi UM Metro Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Muhammadiyah.
P John Williams1 , Nhung Nguyen2 , Jenny Mangan3. 2017. Using Technology To Support Science Inquiry Learning Journal of Technology and Science Education. 7 (1) 26-57. The University of Waikato, Hamilton (New Zealand).
Rahmayani dkk. 2019. Pengembangan Handout Berbasis ontextual pada Pelajaran Biologi Materi Bioteknologi untuk Siswa kelas XII SMK Negeri 02 Batu. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia. UMM FKIP Pendidikan Biologi.
Sanjaya. (2006). Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana Perdana Media Group.
Sanjaya. (2009). Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana Perdana Media Group.
Sari Wirdaningsih, I Made Arnawa, dan Azwir Anhar. 2017. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Dengan Pendekatan Contextual Teaching And Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Kelas XI.
1 (2) 275 Jurnal JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika).
Sari Wirdaningsih, I Made Arnawa, dan Azwir Anhar. 2017 Pengembangan Perangkat Pembelajaran Dengan Pendekatan Contextual Teaching And Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Kelas XI. 1 (2) 275-289. Jurnal JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika).Universitas Negeri Padang.
Sari Wirdaningsih1), I Made Arnawa2), dan Azwir Anhar. 2017. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Dengan Pendekatan Contextual Teaching And Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Kelas XI. Jurnal JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika). Unswagati Cirebon.
Setiani. 2018. Konsep dasar IPA SD berbasis Model ARICESA. Kaifa Publishing.
Sri Nia Aryati, Agus Jatmiko, Mustaqim. 2018. Lembar Kerja Siswa (Lks) Berbasis Contextual Teaching And Leraning (Ctl) Pada Materi Tekanan Untuk Peserta Didik Kelas VIII SMP. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education. UIN Raden Intan Lampung.
Subayani, Wahyuning Nataria. 2016. The Profile of Misconceptions among Science Subject Student-Teachers in Primary Schools. International Journal of Education & Literacy Studies. University of Muhammadiyah Gresik, Indonesia.
Suciati dkk. 2019. The Single-Case Research of Coastal Contextual Learning Media on the Understanding of Numbers Counting Operation Concept. 12 (3) 681-698 International Journal of Instruction. Yogyakarta State University.
Sulviana,Fitria. 2016. Pengembangan LKPD IPA Guided Inquiry untuk Meningkatkan Produk Kreativitas Peserta Didik SMP/MTs. 4 (1) 75-88 Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains.
Syahrir, Kusnadin & Nurhayati. 2013. Analisis Kesulitan Pemahaman Konsep Dan Prinsip Materi Pokok Dimensi Tiga Siswa Kelas XI SMK Keperawatan Yahya Bima. 1 (1) 88-102 Jurnal prisma sains. FPMIPA IKIP Mataram.
Tan Zhang, Ang Chen & Catherine Ennis. 2017. Elementary school students’ naïve conceptions and misconceptions about energy in physical education context. Sport, Education and Society. aDepartment of Health, Physical Education & Sport Sciences, Arkansas State University, Jonesboro, USA; bDepartment
Tayubi, R. Yuyu. 2005. Identifikasi Miskonsepsi pada konsep-konsep Fisika Menggunakan Certainty or Respondonse Index (CRI). Mimbar Pendidikan.
Universitas Negeri Padang.
Usman, Samatowa. 2009. Pembelajaran IPA di Sekolah dasar .Indeks:Jakarta Barat.
Wahab, Jufri. 2017. Belajar dan Pembelajaran Sains Model Dasar Menjadi Guru profesional. Bandung: Pustaka Reka Cipta.
Yeliz Bolat Memet Karakus. 2017. Design implementation and authentic assessment of a unit according to Concept- Based Interdisciplinary Approach. 10 (1). 37-47. International electronic journal of elementary education.
Yulis Purwanto, Swaditya Rizki. 2015. Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kontekstual Pada Materi Himpunan Berbantu Video Pembelajaran. 4 (1) 67-77 Jurnal Pendidikan Matematika FKIP Univ. Muhammadiyah Metro.
Yunismiarti. 2016. Peningkatan Keterampilan Konstruksi dengan Pendekatan Konstruktivisme Di Kelas Iv Sd Negeri 04 Batang Anai Kabupaten Padang Pariaman. 4 (1) 53-58. Jurnal Konseling dan Pendidikan. Padang.