ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA KELAS X TKJ SMK SWASTA HARAPAN

Siti Syahroni Harahap; Rahmatika Elindra; Nunik Ardiana

doi:10.37081/mathedu.v4i3.2552

Siti Syahroni Harahap Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Institut Pendidikan Tapanuli Selatan
Rahmatika Elindra Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Institut Pendidikan Tapanuli Selatan
Nunik Ardiana Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

DOI: https://doi.org/10.37081/mathedu.v4i3.2552

Abstract

The aim of this study is to know students’ creative thinking based high, average and low academic abilities. The approach of the research used qualitative and interview and test were used in collecting the data, the informant which included mathematics teacher and 5 students (1 student had high academic ability, 2 students had average academic, and 2 students had low academic). The results of the research shows student who had high academic had the skills to think fluently, breadth, authenticity, and detail, student who had average academic had good thinking skills but have not fully mastered the steps in solving the questions and conclusions of the questions, and students who had low academic abilities tend to have less creative thinking skills that are not good because they are unable to understand problems, make steps - steps in solving questions, the ability to think from one's own thoughts and make detailed answers.

References

Ardiana, Nunik, dkk. 2020. Analisis hasil belajar matematika siswa ditinjau dari gaya belajar siswa di SMP-IT Bunayya Padangsidimpuan. Jurnal MathEdu Vol. 3. No . 3 November 2020.
Arikunto, Suharsimi. 2009. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta 2009.
Elindra, Rahmatika. 2017. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Mahasiswa STKIP Tapanuli Selatan. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran MIPA, 2017.
Elindra, Rahmatika, dkk. 2020. Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Di SMP Negeri 9 Padangsidimpuan. Jurnal MathEduVol. 3. No. 3 November 2020. ISSN. 2621-9832.
Febrianti, Yeyen, dkk. 2016. Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Dengan Memanfaatkan Lingkungan Pada Mata Pelajaraan Ekonomi Di SMA Negeri 6 Palembang. Jurnal ProfitVol. 3, No. 1, Mei 2016.
Harahap, Muhammad Syahril, dkk. 2020. Efektifitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievenment Division (Stad) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMA Negeri 1 Angkola Selatan. Jurnal MathEdu Vol. 3. No. 1 Maret 2020
Marliani, Novi. 2015. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Missouri MathematicsProject (MPP). Jurnal Formatif 5 (1): 14-15. ISSN. 2088-351x.
Nurmasari, Nina. 2014. Analisis Berpikir Kreatif Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Pada Materi Peluang Ditinjau Dari Gender Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Kota Banjarbaru Kalimantan Selatan. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika Vol. 2, No. 4, hal 351-358, Juni 2014. ISSN. 2339-1685.
Ramadhani, Dini dan Nuryanis. 2017. Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SD Dalam Menyelesaikan Open-Ended Problem. Jurnal JPSD Vol. 4 No. 2. ISSN 2356-3869.
Sondak, Sandi Hesti, dkk. 2019. Faktor-Faktor Loyalitas Pegawai Di Dinas Pendidikan Daerah Provinsi Sulawesi Utara. Jurnal EMBAVol. 7 No. 1 Januari 2019, Hal. 671-680.
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung No. 84.
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). No. 84 Bandung
Sukmadinata, Nana Syaodih. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. No. 40, Bandung 40252.
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar Pembelajaran Di Sekolah Dasar.Jakarta 13220. Hal 6.
Trianto. 2011. Pengantar Penelitian Pendidikan Bagi Pengembangan Profesi Pendidikan Dan Tenaga Pendidikan. Jakarta: Kencana 2011.
Widiastuti, Yeni dan Putri,Ratu Ilma Indra. 2018. Kemampuan berpikir kreatif siswa pda pembelajaran operasi pecahan menggunakan pendekatan Open-Ended. Jurnal Pendidikan MatematikaVol. 12, No. 2, Juli 2018. ISSN. 1978-1040.