PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) BERBANTU TEKNIK MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL DAN HASIL BELAJAR IPS KELAS V SEKOLAH DASAR

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) berbantu teknik mind mapping terhadap keterampilan sosial dan hasil belajar Ilmu pengetahuan Sosial siswa kelas V Sekolah Dasar sebelum dan sesudah menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC). Penelitian ini dilaksanakan pada kelas V di SD Negeri Simomulyo IV/101 Surabaya pada tahun pelajaran 2019/2020. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan deskriptif kuantitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen atau eksperimen semu. Penelitian ini menggunakan desain penelitian nonequivalent (pretest and posttest) control group design dengan populasi merupakan seluruh siswa kelas V SD Negeri Simomulyo IV/101 Surabaya dan sampel yang diambil adalah siswa kelas VB sebagai kelas eksperimen dan siswa VA sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes dalam bentuk tes tertulis. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji normalitas, homogenitas, uji-t dan N-Gain dengan menggunakan program SPSS 25,00. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) model pembelajaran CIRC dengan teknik mind mapping berpengaruh positif terhadap keterampilan sosial siswa kelas V dibuktikan dengan hasil uji t dengan sign sebesar 1,674; (2) model pembelajaran CIRC dengan teknik mind mapping berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa kelas V thitung adalah 4,041 apabila dibandingkan maka thitung > ttabel dengan hasil Sig. 2-tailed sebesar 0,000 < 0,05 dan hasil N gain kelas eksperimen mengalami peningkatan sebesar 63% dibandingkan pada kelas CIRC tanpa strategi mind mapping. Hal itu berarti model pembelajaran kooperatif tipe CIRC berpengaruh terhadap keterampilan sosial dan hasil belajar IPS Siswa SD Negeri Simomulyo IV/101 Surabaya daripada model konvensional.