PENGEMBANGAN MEDIA DIGITAL PICTURE BOOK BERBASIS TEMATIK INTEGRATIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

Main Article Content

Rachmanda Sis Ardhiniswari Waspodo Tjipto Subroto M. Jacky

Abstract

Berkembangnya pengetahuan siswa tidak terlepas dari buku yang mereka baca. Dalam proses pembelajaran di kelas, kompetensi membaca sangat penting, dan merupakan salah satu hal yang membosankan, apalagi pada jenjang Sekolah Dasar. Disini peran guru sangat diperlukan untuk menstimulus peserta didik agar gemar membaca. pada era digital ini pembelajaran bercerita juga dapat dikombinasikan dengan kecanggihan tekhnologi. Dengan maksud agar pembelajaran menjadi kreatif dan menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mendeskripsikan kevalidan 2)  Mendeskripsikan keefektifan dan 3) Mendeskripsikan respon siswa terhadap media Digital Picture Book berbasis tematik integratif untuk meningkatkan meningkatkan hasil belajar siswa kelas V Sekolah Dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode dan  pengembangan Research and Development (R&D) dengan model penelitian dari Borg and Gall. Prosedur penelitian ini meliputi (1) Penelitian dan Pengumpulan informasi awal, (2) Perencanaan, (3) Pengembangan format produk awal, (4) Uji coba awal, (5) Revisi produk, dan  (6) Uji coba skala besar (7) Revisi produk akhir (8) Diseminasi. Teknik Pengumpulan data menggunakan metode angket, wawancara, observasi dan tes hasil belajar. Hasil penelitian pengembangan media media Digital Picture Book berbasis tematik integratif untuk meningkatkan meningkatkan hasil belajar siswa kelas V Sekolah Dasar memiliki kriteria valid dengan hasil validasi ahli materi mencapai 88% dan hasil validasi ahli media mencapai 92%. Sedangkan Berdasarkan hasil penilaian respon siswa kelas V MI Al-Azhar Menganti diperoleh presetase mencapai 94% dengan kategori layak dan menarik untuk digunakan.  Hasil analisis Uji-T menunjukkan bahwa nilai hasil pretest mendapatkan Sig. 2-tailed sebesar 0,424 > 0,05 yang berarti tidak ada perbedaan signifikan hasil belajar pre-test siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol sebelum diberikan media. Sedangkan hasil analisis Uji-T menunjukkan bahwa nilai hasil postest mendapatkan Sig. 2-tailed sebesar 0,000 < 0,05 yang berarti terdapat perbedaan signifikan hasil belajar postest siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol sebelum diberikan media. Hal tersebut menunjukkan bahwa media Digital Picture Book berbasis Tematik Integratif Pada Subtema Manusia dan Lingkungan mampu meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar.

Article Details

How to Cite
[1]
R. Ardhiniswari, W. Subroto, and M. Jacky, “PENGEMBANGAN MEDIA DIGITAL PICTURE BOOK BERBASIS TEMATIK INTEGRATIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR”, JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT, vol. 8, no. 3, p. 363, Aug. 2020.
Section
Artikel

References

Abimanyu, S, dkk, 2008, Strategi Pembelajaran, Jakarta: Ditjen Dikti Depdiknas.
Arief S, Sadiman, dkk. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya.(Jakarta: Rajawali pers, 2011). hlm. 28-29
Cecep Kustandi, Bambang Sujtipto. Media Pembelajaran Manual dan Digital. (Bogor: Ghalia Indonesia. 2013). hlm. 41- 42
Cory Cooper Hansen and Debby Zambo, 2010, Piaget, Meet Lilly: Understanding Child Development through Picture Book Characters, Early Childhood Education Journal, Vol. 33, No. 1, August 2010
Daryanto, 2014, Pembelajaran Tematik, Terpadu, Terintegrasi, Yogyakarta: Gava Media.
Joanna Marie, 2018, ‘‘Seeing the Light’’: A Cognitive Approach to the Metaphorical in Picture Books. Children’s Literature in Education (2018) 49:356–375.
John W Santrok, 2007, Psikologi Pendidikan, Jakarta: Kencana Media Group,
Kemendikbud, 2013, Permendikbud No. 64 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kemendikbud, 2013, tentang Standar Penilaian Pendidikan, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kurniawan, Deni, 2014, Pembelajaran Terpadu Tematik (Teori, Praktik, dan Penilaian, Bandung: Alfabeta.
Lapono, N, dkk, 2008, Belajar dan Pembelajaran SD, Jakarta: Dirjen Pendidikan Tinggi Depdiknas.
Melissa Schwartz, dkk, 2019, Compelling Reason for Using Digital Stories to Teach: A Descriptive Qualitative Study. Teaching and Learning in Nursing 14 (2019)
Mundiatun dan Daryanto, 2015, Pengelolaan Kesehatan Lingkungan, Yogyakarta: Gava Media.
Sudjana, Nana, 2012, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Sugiyono, 2009, Model Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D, Bandung:Alfabeta.
Suprijono, Agus, 2017, Cooperative Learning Teori dan Aplikasi Paikem, Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Zsofia and Adriana, 2018, How Pictures in Picture Storybooks Support Young Children’s Story Comprehension: An Eye- Tracking Experiment. Journal of Experimental Child Psychology 174 (2018) 1-2.