IMPLEMENTASI PROBLEM BASED LEARNING DAN LATIHAN TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA
Article Sidebar
Published
Aug 17, 2022
Main Article Content
Abstract
A preliminary survey conducted at SMK Negeri 7 Pontianak showed that the learning outcomes of students did not meet the basic school completeness criteria. The purpose of this study was to see whether the problem based learning model and guided exercises could help students majoring in welding engineering at SMK Negeri 7 Pontianak improve their learning outcomes. This study uses a quasi-experimental approach. The sample in this study were students of class X.A and X.B majoring in welding engineering at SMK Negeri 7 Pontianak in the academic year 2021/2022 with the sampling technique being intact group. The research data was obtained through pretest and posttest data and processed quantitatively. The results showed that both the experimental class and the control class there was an increase in learning outcomes. Learning outcomes in the experimental class increased from the class average of 24.86 to 82.40, with an N-gain value of 0.76 in the high category. While in the control class, there was an increase from the average class value of 26.31 to 77.97 with an N gain value of 0.69 in the medium category. Thus it can be concluded that improving learning outcomes is more effective with the implementation of problem based learning and guided exercises.
Article Details
How to Cite
[1]
R. Alian, S. Sitompul, and M. Hidayatullah, “IMPLEMENTASI PROBLEM BASED LEARNING DAN LATIHAN TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA”, JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT, vol. 10, no. 3, pp. 223-230, Aug. 2022.
Section
Artikel
References
Alamsyah, A., Mansyur, J., & Kade, A. (2018). Analisis Kesulitan Peserta didik Dalam Memecahkan Soal Fisika Smp Pada Materi Usaha Dan Energi. JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 6(1), 40-43.
Arends, R. I. 2012. Learn ing to Teach: 9th Edition. New York: McGraw-Hill.
Asnawi, N., Seprapti, A. I., Haqqo, A., Fitriyah, A. L., Kusairi, S., & Parno, P. (2020). PEMAHAMAN KONSEP DAN KESULITAN BELAJAR MAHAPESERTA DIDIK: STUDI LINTAS SEMESTER PADA MATERI USAHA ENERGI. Jurnal Ilmiah Pendidikan Lingkungan dan Pembangunan, 21(01), 18-29.
Fathurrohman, Muhammad. (2015). Model-Model Pembelajaran Inovatif; Alternatif Desain Pembelajaran Yang Menyenangkan . : Ar-Ruzz Media.
Hamalik, Oemar. (2007). Proses Belajar Mengajar, Cet. 6. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Helyandari, Baiq Henny., Hairunnisyah S., & Hikmawati. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Ma Darul Hikmah Darek Tahun Pelajaran 2019/2020. Jurnal Fisika dan Pendidikan Fisika, 5, 10-17
Jaedun, Amat. (2011). Metodologi Penelitian Eksperimen. Makalah Diseminarkan pada Kegiatan In Service I, Yogyakarta.
Kawuri, M. Y. R. T., Ishafit, I., & Fayanto, S. (2019). Efforts To Improve The Learning Activity And Learning Outcomes Of Physics Students With Using 71 A Problem-Based Learning Model. IJIS Edu: Indonesian Journal of Integrated Science Education, 1(2), 105-114.
Muliana., S Salmiah S., & Jarak P. (2018). Pengaruh Metode Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Sma Negeri 3 Polewali. Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika, 36-43
Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2020). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Peserta didik. Prosiding Sesiomadika, 2(1c).
Nurvianita, T. (2020). Penerapan Model Problem Orientation, Observation, Explanation, Elaboraton, and Write Report (PO2E2W) berbantu PhET untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah peserta didik pada materi usaha dan energi (Doctoral dissertation, UIN Sunan Gunung Djati Bandung).
Pane, J., Nainggolan, A., Nainggolan, J., Silaban, B., & Tumanggor, R. M. (2022). Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Fisika Peserta didik melalui Bimbingan Belajar Menggunakan Alat Peraga Rangkaian Listrik. PaKMas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 70-77.
Pusparini, Ni Nyoman. (2020). Penggunaan Model Pembelajaran Group Investigation dengan Metode Latihan Terbimbing untuk Meningkatkan Prestasi Belajar, 4(2), 232-239.
Rais, A A., L Hakim., & Sulistiawati. (2020). Pemahaman Konsep Peserta didik melalui Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Simulasi PhET. Physics Education Research Journal, 2, 1-8
Rahmatina, D. I., Sutopo, S., & Wartono, W. (2018). Identifikasi kesulitan peserta didik SMA pada materi usaha-energi. Momentum: Physics Education Journal, 8-14.
Ramadoan, N., Suisworo, D., & Jauhari, I. (2019). Strategi Berpikir Hipotetikal Deduktif Dengan Phet Simulations Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Fisika Materi Usaha Dan Energi Kelas X Sma. In Prosiding SNFA (Seminar Nasional Fisika Dan Aplikasinya) (Vol. 3, pp. 206-215).
Rasyidah, K., Supeno, S., & Maryani, M. (2018). Pengaruh guided inquiry berbantuan phet simulations terhadap hasil belajar peserta didik sma pada pokok bahasan usaha dan energi. Jurnal Pembelajaran Fisika, 7(2), 129-134.
Rizqi, M., Yulianawati, D., & Nurjali. (2020). Efektifitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Fisika Peserta didik. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Sains (JPFS), 3(2), 43–47. https://doi.org/10.52188/jpfs.v3i2.80
Sarnita, F. (2018). PENERAPAN METODE LATIHAN TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK SMAN 1 AMBALAWI TAHUN PELAJARAN 2017/2018. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 4(1), 281-284.
Suardana, I. W. (2020). Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Intruction Dengan Metode Latihan Terbimbing Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Seni Rupa Peserta didik Kelas Viii A Semester Ii Smp Negeri 1 Tampaksiring Tahun Pelajaran 2018/2019. Widyadari, 27(27), 1-19.
Sudjana, Nana. 2005. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdikarya.
Sugiyono. (2019). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2017). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sulistyaningsih, M. (2020). Penerapan Pengajaran Langsung Berbasis Behaviorisme Melalui Latihan Terbimbing Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika. Dinamika Pembelajaran, 2(2).
Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Surabaya : Pt Fajar Interpratama Mandiri.
Usman, U. (2022). Penerapan Model Discovery Learning Melalui Latihan Soal Terbimbing Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik pada Pokok Bahasan FBB dan KPK di Kelas IV SDN 03/X Tanjung Solok Semester Ganjil Tahun Ajaran 2021/2022. Journal on Education, 4(2), 580-591.
Yasmita, D. (2020). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Perkalian dan Pembagian Bilangan dengan Menggunakan Lembaran Latihan Terbimbing. Suara Guru, 4(1), 159-172.
Wiley Handbooks in Education. (n.d.).
Zafitri, R. E., Fitriyanto, S., & Yahya, F. (2018). Pengembangan tes diagnostik untuk miskonsepsi pada materi usaha dan energi berbasis adobe flash kelas XI di MA NW Samawa Sumbawa Besar Tahun Ajaran 2017/2018.
Arends, R. I. 2012. Learn ing to Teach: 9th Edition. New York: McGraw-Hill.
Asnawi, N., Seprapti, A. I., Haqqo, A., Fitriyah, A. L., Kusairi, S., & Parno, P. (2020). PEMAHAMAN KONSEP DAN KESULITAN BELAJAR MAHAPESERTA DIDIK: STUDI LINTAS SEMESTER PADA MATERI USAHA ENERGI. Jurnal Ilmiah Pendidikan Lingkungan dan Pembangunan, 21(01), 18-29.
Fathurrohman, Muhammad. (2015). Model-Model Pembelajaran Inovatif; Alternatif Desain Pembelajaran Yang Menyenangkan . : Ar-Ruzz Media.
Hamalik, Oemar. (2007). Proses Belajar Mengajar, Cet. 6. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Helyandari, Baiq Henny., Hairunnisyah S., & Hikmawati. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Ma Darul Hikmah Darek Tahun Pelajaran 2019/2020. Jurnal Fisika dan Pendidikan Fisika, 5, 10-17
Jaedun, Amat. (2011). Metodologi Penelitian Eksperimen. Makalah Diseminarkan pada Kegiatan In Service I, Yogyakarta.
Kawuri, M. Y. R. T., Ishafit, I., & Fayanto, S. (2019). Efforts To Improve The Learning Activity And Learning Outcomes Of Physics Students With Using 71 A Problem-Based Learning Model. IJIS Edu: Indonesian Journal of Integrated Science Education, 1(2), 105-114.
Muliana., S Salmiah S., & Jarak P. (2018). Pengaruh Metode Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Sma Negeri 3 Polewali. Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika, 36-43
Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2020). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Peserta didik. Prosiding Sesiomadika, 2(1c).
Nurvianita, T. (2020). Penerapan Model Problem Orientation, Observation, Explanation, Elaboraton, and Write Report (PO2E2W) berbantu PhET untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah peserta didik pada materi usaha dan energi (Doctoral dissertation, UIN Sunan Gunung Djati Bandung).
Pane, J., Nainggolan, A., Nainggolan, J., Silaban, B., & Tumanggor, R. M. (2022). Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Fisika Peserta didik melalui Bimbingan Belajar Menggunakan Alat Peraga Rangkaian Listrik. PaKMas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 70-77.
Pusparini, Ni Nyoman. (2020). Penggunaan Model Pembelajaran Group Investigation dengan Metode Latihan Terbimbing untuk Meningkatkan Prestasi Belajar, 4(2), 232-239.
Rais, A A., L Hakim., & Sulistiawati. (2020). Pemahaman Konsep Peserta didik melalui Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Simulasi PhET. Physics Education Research Journal, 2, 1-8
Rahmatina, D. I., Sutopo, S., & Wartono, W. (2018). Identifikasi kesulitan peserta didik SMA pada materi usaha-energi. Momentum: Physics Education Journal, 8-14.
Ramadoan, N., Suisworo, D., & Jauhari, I. (2019). Strategi Berpikir Hipotetikal Deduktif Dengan Phet Simulations Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Fisika Materi Usaha Dan Energi Kelas X Sma. In Prosiding SNFA (Seminar Nasional Fisika Dan Aplikasinya) (Vol. 3, pp. 206-215).
Rasyidah, K., Supeno, S., & Maryani, M. (2018). Pengaruh guided inquiry berbantuan phet simulations terhadap hasil belajar peserta didik sma pada pokok bahasan usaha dan energi. Jurnal Pembelajaran Fisika, 7(2), 129-134.
Rizqi, M., Yulianawati, D., & Nurjali. (2020). Efektifitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Fisika Peserta didik. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Sains (JPFS), 3(2), 43–47. https://doi.org/10.52188/jpfs.v3i2.80
Sarnita, F. (2018). PENERAPAN METODE LATIHAN TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK SMAN 1 AMBALAWI TAHUN PELAJARAN 2017/2018. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 4(1), 281-284.
Suardana, I. W. (2020). Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Intruction Dengan Metode Latihan Terbimbing Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Seni Rupa Peserta didik Kelas Viii A Semester Ii Smp Negeri 1 Tampaksiring Tahun Pelajaran 2018/2019. Widyadari, 27(27), 1-19.
Sudjana, Nana. 2005. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdikarya.
Sugiyono. (2019). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2017). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sulistyaningsih, M. (2020). Penerapan Pengajaran Langsung Berbasis Behaviorisme Melalui Latihan Terbimbing Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika. Dinamika Pembelajaran, 2(2).
Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Surabaya : Pt Fajar Interpratama Mandiri.
Usman, U. (2022). Penerapan Model Discovery Learning Melalui Latihan Soal Terbimbing Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik pada Pokok Bahasan FBB dan KPK di Kelas IV SDN 03/X Tanjung Solok Semester Ganjil Tahun Ajaran 2021/2022. Journal on Education, 4(2), 580-591.
Yasmita, D. (2020). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Perkalian dan Pembagian Bilangan dengan Menggunakan Lembaran Latihan Terbimbing. Suara Guru, 4(1), 159-172.
Wiley Handbooks in Education. (n.d.).
Zafitri, R. E., Fitriyanto, S., & Yahya, F. (2018). Pengembangan tes diagnostik untuk miskonsepsi pada materi usaha dan energi berbasis adobe flash kelas XI di MA NW Samawa Sumbawa Besar Tahun Ajaran 2017/2018.