PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS PERMAINAN BERBANTU PERMAINAN KARTU AKUNTANSI TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF
Main Article Content
Abstract
The research was motivated by the problem of creative thinking skills that are not optimal and due to the lack of utilization of various types of learning media. This study aims to examine the effect of game-based learning assisted by accounting card games on creative thinking skills. This research uses a quantitative experimental with a non-equivalent control group pseudo-experimental design. Data collection uses pre-test and post-test of bank reconciliation material that has been adjusted to the indicators of creative thinking skills. Normality test and homogeneity test were used to fulfill the prerequisite test. Hypothesis testing includes Independent Sample t-test, Paired Sample t-test, and N-Gain using SPSS version 26. The results showed that there was an effect of game-based learning assisted by accounting card games on creative thinking skills. This is evidenced by the results of the Independent Sample t-test and Paired Sample t-test tests which show a significance value <0.05 and the N Gain score which shows that there is an increase in creative thinking skills in the moderate category while the control class is in the low category.
Article Details
How to Cite
[1]
D. Safirah and S. Sumaryati, “PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS PERMAINAN BERBANTU PERMAINAN KARTU AKUNTANSI TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF”, JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT, vol. 13, no. 1, pp. 31-36, May 2025.
Section
Artikel
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Agustine, A. I. (2022). Pengaruh Strategi Joyful Learning Melalui Card Games Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi Stoikiometri. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.
Amri, F., Setyajji, A., & Priharyanti. (2023). The Use of Game-Based Learning to Improve Students’ Motivation and Learning Outcomes. November, 508–515.
Anggraini, N., Hindrasti, N., & Amelia, T. (2021). Identifikasi Kreativitas Siswa Pada Materi Sistem Pernapasan Manusia. Student Online Journal (SOJ) UMRAH-Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 1, 422–427.
Anggraini, T., Febriyanti, D., Sakinah, A., Safitri, A., & Annur, S. (2024). Pengaruh Metode Game Based Learning Terhadap Pemahaman Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ipa Di Mi Al Awwal Palembang. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 9(3), 6760–6768.
Annisa, F., & Marlina. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Index Card Match Terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. Jurnal Basicedu, 3(4), 1047–1054. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i4.209
Arnyana, I. B. P. (2019). Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kompetensi 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking, dan Creative Thinking) Untuk Menyonsong Era Abad 21. Konferensi Nasional Matematika dan IPA Universitas PGRI Banyuwangi, 1(1).
Batubara, M. (2021). Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Yang Diajarkan dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Index Card Match dan Hypnoteaching pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel Kelas X SMA Negeri. Universitas Islam Negeri Sumatera Utara.
Cambridge Life Competencies Framework. (2019). Creative Thinking Introductory Guide for Teachers and Educational Managers. Cambridge University Press.
Chen, X. (2023). University-school interaction in implementing game-based learning for creative thinking development. Education and Information Technologies, 28(2), 1833–1848.
Dewi, L., & Fauziati, E. (2021). Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar dalam Pandangan Teori Konstruktivisme Vygotsky. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2).
Haase, J., & Hanel, P. H. P. (2022). Priming creativity: Doing math reduces creativity and happiness whereas playing short online games enhance them. In Frontiers in Education. (Vol. 7). Frontiers Media S.A.
Hikmah, L., & Agustin, R. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap. PRISMATIKA: Jurnal Pendidikan Dan Riset Matematika, 1(1), 1–9.
Hutasoit, S. A. (2021). Pembelajaran Teacher Centered Learning (TCL) dan Project Based Learning (PBL) dalam Pengembangan Kinerja Ilmiah dan Peninjauan Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(10), 1775-1799.
Indrawati, Y. (2021). Increase Learning Motivation Through Game Based Learning. Social, Humanities, and Education Studies (SHEs), 4(6), 786–790.
Indriyani, L. (2019). Pemanfaatan Media Pembelajaran Dalam Proses Belajar Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kognitif Siswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, FKIP, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, 2(1), 17–26.
Indriyani, N. N., Prasetyowati, D., & Supandi. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write (TTW) dan Think Pair Share (TPS) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Berbantu Question Card. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 3(2), 130–138.
Khoiriyah, A. J., & Husamah, H. (2018). Problem-based learning: Creative thinking skills, problem-solving skills, and learning outcome of seventh grade students. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 4(2), 151–160.
Kurniasih, D., Anggraeni, P., Royani, N., Studi, P., Guru, P., & Dasar, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Video Pembelajaran (Youtube) Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir dan Sikap Kreatif Siswa Pasa Pembelajaran IPA Materi Daur Air Dan Peristiwa Alam. Sebelas April Elementary Education, 3(1), 61–74.
Lestari, P., & Romdiani, N. S. (2018). Efektifitas Pembelajaran Dengan Media Kartu Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa. Jurnal Gantang, 3(1), 17–23.
Mahendrawan, E., Solihat, I., & Yanuarti, M. (2022). Efektivitas Penggunaan LKS Problem Based Learning (PBL) Materi Aritmatika Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 338–347. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1119
Mayanti, E. D., & Putra, A. K. (2023). Pengaruh Game Based Learning Dengan Gamification Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Keterampilan Kolaboratif Siswa (Studi Kasus Mata Pelajaran IPA Di SMP N 2 Malang). Jurnal Ekonomi, Bisnis dan Pendidikan (JEBP), 3(9), 3–3. https://doi.org/10.17977/um066.v3.i9.2023.3
Megawan, M., & Istiyono, E. (2019). Physics Creative Thinking Measurement using Two-Tier Multiple Choice to Support Science, Technology, Engineering, and Mathematics. Journal of Physics: Conference Series, 1233(1).
Mughni, D. A. A., & Isnarto, I. (2024). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Peserta Didik pada Model Pembelajaran Teams Games Tournament Berbantuan Math Fun Card Ditinjau dari Gaya Belajar. 315–321. http://belajarkontinental.com/jb.
Nufus, Z. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Siswa MTsN. Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Darussalam Banda Aceh.
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2022). PISA 2022 Results (Volume III): Creative Minds, Creative Schools,.
Pangestu, N. S., Tri, D., & Yunianta, N. H. (2019). Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Proses Berpikir Kreatif Matematis Siswa Extrovert dan Introvert SMP Kelas VIII Berdasarkan Tahapan Wallas. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 215–266. http://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa
Pradipta, I., Sariyasa, & Lasmawan, I. (2020). Pengembangan instrumen kemampuan berpikir kreatif dan literasi matematika pada materi geometri peserta didik kelas iv sekolah dasar. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia |, 10(1), 21–30.
Rahmat. (2023). Perbedaan Berpikir Kreatif dan Inovatif Serta Apa Kaitannya. Zona Sukses. https://www.zonasukses.com/perbedaan-berpikir-kreatif-dan-inovatif/
Ran, J., Farrokhnia, M., & Hogenkamp, L. (2024). The effect of worked examples in fostering creative thinking within game-based learning environments. (Master’s thesis, University of Twente).
Rindiantika, Y. (2021). Pentingnya Pengembangan Kreativitas Dalam Keberhasilan Pembelajaran: Kajian Teoretik. Jurnal Intelegensia, 6(1), 53–63.
Riskayanti, Y. (2021). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis, Komunikasi, Kolaborasi dan Kreativitas Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning di SMA Negeri 1 Seteluk. SECONDARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 1(2), 19-26.
Triantoro, M. (2022). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Project Based Learning Untuk Membantu Meningkatkan Berfikir Kreatif Mahasiswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 14(1), 2442–2355.
Umam, H. I., & Jiddiyyah, S. H. (2020). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Ilmiah Sebagai Salah Satu Keterampilan Abad 21. Jurnal Basicedu, 5(1), 350–356.
Xiong, Z., Liu, Q., & Huang, X. (2022). The influence of digital educational games on preschool Children’s creative thinking. Computers and Education, 189.
Yasiro, L. R., Wulandari, F. E., & Fahmi, F. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pada Materi Pemanasan Global Berdasarkan Prestasi Siswa. Journal of Banua Science Education, 1(2), 69–72. https://doi.org/10.20527/jbse.v1i2.11
Amri, F., Setyajji, A., & Priharyanti. (2023). The Use of Game-Based Learning to Improve Students’ Motivation and Learning Outcomes. November, 508–515.
Anggraini, N., Hindrasti, N., & Amelia, T. (2021). Identifikasi Kreativitas Siswa Pada Materi Sistem Pernapasan Manusia. Student Online Journal (SOJ) UMRAH-Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 1, 422–427.
Anggraini, T., Febriyanti, D., Sakinah, A., Safitri, A., & Annur, S. (2024). Pengaruh Metode Game Based Learning Terhadap Pemahaman Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ipa Di Mi Al Awwal Palembang. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 9(3), 6760–6768.
Annisa, F., & Marlina. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Index Card Match Terhadap Aktivitas Dan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. Jurnal Basicedu, 3(4), 1047–1054. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i4.209
Arnyana, I. B. P. (2019). Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kompetensi 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking, dan Creative Thinking) Untuk Menyonsong Era Abad 21. Konferensi Nasional Matematika dan IPA Universitas PGRI Banyuwangi, 1(1).
Batubara, M. (2021). Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Yang Diajarkan dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Index Card Match dan Hypnoteaching pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel Kelas X SMA Negeri. Universitas Islam Negeri Sumatera Utara.
Cambridge Life Competencies Framework. (2019). Creative Thinking Introductory Guide for Teachers and Educational Managers. Cambridge University Press.
Chen, X. (2023). University-school interaction in implementing game-based learning for creative thinking development. Education and Information Technologies, 28(2), 1833–1848.
Dewi, L., & Fauziati, E. (2021). Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar dalam Pandangan Teori Konstruktivisme Vygotsky. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2).
Haase, J., & Hanel, P. H. P. (2022). Priming creativity: Doing math reduces creativity and happiness whereas playing short online games enhance them. In Frontiers in Education. (Vol. 7). Frontiers Media S.A.
Hikmah, L., & Agustin, R. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap. PRISMATIKA: Jurnal Pendidikan Dan Riset Matematika, 1(1), 1–9.
Hutasoit, S. A. (2021). Pembelajaran Teacher Centered Learning (TCL) dan Project Based Learning (PBL) dalam Pengembangan Kinerja Ilmiah dan Peninjauan Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(10), 1775-1799.
Indrawati, Y. (2021). Increase Learning Motivation Through Game Based Learning. Social, Humanities, and Education Studies (SHEs), 4(6), 786–790.
Indriyani, L. (2019). Pemanfaatan Media Pembelajaran Dalam Proses Belajar Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kognitif Siswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, FKIP, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, 2(1), 17–26.
Indriyani, N. N., Prasetyowati, D., & Supandi. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write (TTW) dan Think Pair Share (TPS) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Berbantu Question Card. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 3(2), 130–138.
Khoiriyah, A. J., & Husamah, H. (2018). Problem-based learning: Creative thinking skills, problem-solving skills, and learning outcome of seventh grade students. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 4(2), 151–160.
Kurniasih, D., Anggraeni, P., Royani, N., Studi, P., Guru, P., & Dasar, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Video Pembelajaran (Youtube) Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir dan Sikap Kreatif Siswa Pasa Pembelajaran IPA Materi Daur Air Dan Peristiwa Alam. Sebelas April Elementary Education, 3(1), 61–74.
Lestari, P., & Romdiani, N. S. (2018). Efektifitas Pembelajaran Dengan Media Kartu Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa. Jurnal Gantang, 3(1), 17–23.
Mahendrawan, E., Solihat, I., & Yanuarti, M. (2022). Efektivitas Penggunaan LKS Problem Based Learning (PBL) Materi Aritmatika Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 338–347. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1119
Mayanti, E. D., & Putra, A. K. (2023). Pengaruh Game Based Learning Dengan Gamification Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Keterampilan Kolaboratif Siswa (Studi Kasus Mata Pelajaran IPA Di SMP N 2 Malang). Jurnal Ekonomi, Bisnis dan Pendidikan (JEBP), 3(9), 3–3. https://doi.org/10.17977/um066.v3.i9.2023.3
Megawan, M., & Istiyono, E. (2019). Physics Creative Thinking Measurement using Two-Tier Multiple Choice to Support Science, Technology, Engineering, and Mathematics. Journal of Physics: Conference Series, 1233(1).
Mughni, D. A. A., & Isnarto, I. (2024). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Peserta Didik pada Model Pembelajaran Teams Games Tournament Berbantuan Math Fun Card Ditinjau dari Gaya Belajar. 315–321. http://belajarkontinental.com/jb.
Nufus, Z. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Siswa MTsN. Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Darussalam Banda Aceh.
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2022). PISA 2022 Results (Volume III): Creative Minds, Creative Schools,.
Pangestu, N. S., Tri, D., & Yunianta, N. H. (2019). Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Proses Berpikir Kreatif Matematis Siswa Extrovert dan Introvert SMP Kelas VIII Berdasarkan Tahapan Wallas. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 215–266. http://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa
Pradipta, I., Sariyasa, & Lasmawan, I. (2020). Pengembangan instrumen kemampuan berpikir kreatif dan literasi matematika pada materi geometri peserta didik kelas iv sekolah dasar. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia |, 10(1), 21–30.
Rahmat. (2023). Perbedaan Berpikir Kreatif dan Inovatif Serta Apa Kaitannya. Zona Sukses. https://www.zonasukses.com/perbedaan-berpikir-kreatif-dan-inovatif/
Ran, J., Farrokhnia, M., & Hogenkamp, L. (2024). The effect of worked examples in fostering creative thinking within game-based learning environments. (Master’s thesis, University of Twente).
Rindiantika, Y. (2021). Pentingnya Pengembangan Kreativitas Dalam Keberhasilan Pembelajaran: Kajian Teoretik. Jurnal Intelegensia, 6(1), 53–63.
Riskayanti, Y. (2021). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis, Komunikasi, Kolaborasi dan Kreativitas Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning di SMA Negeri 1 Seteluk. SECONDARY : Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 1(2), 19-26.
Triantoro, M. (2022). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Project Based Learning Untuk Membantu Meningkatkan Berfikir Kreatif Mahasiswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 14(1), 2442–2355.
Umam, H. I., & Jiddiyyah, S. H. (2020). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Ilmiah Sebagai Salah Satu Keterampilan Abad 21. Jurnal Basicedu, 5(1), 350–356.
Xiong, Z., Liu, Q., & Huang, X. (2022). The influence of digital educational games on preschool Children’s creative thinking. Computers and Education, 189.
Yasiro, L. R., Wulandari, F. E., & Fahmi, F. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pada Materi Pemanasan Global Berdasarkan Prestasi Siswa. Journal of Banua Science Education, 1(2), 69–72. https://doi.org/10.20527/jbse.v1i2.11