STRATEGI PEMBENTUKAN KARAKTER EKOLOGIS MELALUI PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN BERBASIS MONTESSORI
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Krisis kepedulian ekologis pada generasi muda menjadi tantangan serius dalam pendidikan masa kini, termasuk dalam lingkup Pendidikan Agama Kristen (PAK). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi pembentukan karakter ekologis melalui PAK berbasis Montessori di SMP Katolik Cor Jesu. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan menurut Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi antara prinsip Montessori dan nilai-nilai iman Kristen menciptakan ruang pembelajaran yang mendorong kesadaran ekologis secara holistik. Strategi yang diterapkan meliputi pembelajaran berbasis pengalaman, refleksi spiritual atas tindakan ekologis, serta keterlibatan aktif siswa dalam praktik nyata seperti berkebun, daur ulang sampah, dan kegiatan “Eco Time”. Temuan ini memperlihatkan bahwa pendekatan pedagogis berbasis Montessori dalam PAK mampu membentuk karakter ekologis peserta didik secara efektif. Simpulan dari penelitian ini menegaskan pentingnya pendidikan iman yang kontekstual sebagai sarana pembentukan karakter ekologis yang integratif dan berkelanjutan dalam menghadapi krisis lingkungan global.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Berry, T. (2009). The sacred universe: Earth, spirituality, and religion in the twenty-first century. Columbia University Press.
Chattin-McNichols, J. (1992). The Montessori controversy. Albany, NY: Delmar.
Duckworth, E. (2006). "The having of wonderful ideas" and other essays on teaching and learning (3rd ed.). New York, NY: Teachers College Press.
Kenanga, G. P., Susilo, T. M., & Fernando, A. (2023). Pendidikan agama Kristen di sekolah berbasis karakter kasih. DIDASKO: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen, 3(1). https://doi.org/10.52879/didasko.v3i1.89
Lickona, T. (1991). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. New York, NY: Bantam Books.
Lillard, A. S. (2005). Montessori: The science behind the genius. New York, NY: Oxford University Press.
Lillard, A. S. (2011). Montessori: The science behind the genius (2nd ed.). Oxford University Press.
Lillard, A. S. (2011). Mindfulness practices in education: Montessori’s approach. Mindfulness, 2(2), 78–85. https://doi.org/10.1007/s12671-011-0045-6
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd ed.). Sage Publications.
Montessori, M. (1967). The absorbent mind. Holt, Rinehart and Winston.
Sianipar, A. (2022). Pendekatan pembelajaran aktif dalam pendidikan agama Kristen untuk meningkatkan kepedulian sosial dan lingkungan. Jurnal Pendidikan Agama Kristen Transformasi, 8(1), 45–59.
Simanjuntak, M., & Sirait, R. (2020). Integrasi nilai-nilai pendidikan Kristen dalam pembentukan karakter siswa di sekolah Kristen. Jurnal Teologi dan Pendidikan Agama Kristen, 5(2), 120–135.
Sire, J. W. (2004). The universe next door: A basic worldview catalog (4th ed.). InterVarsity Press.
Sleeth, M. (2007). Serve God, save the planet: A Christian call to action. Grand Rapids, MI: Zondervan.
Tilbury, D., & Wortman, D. (2004). Engaging people in sustainability. IUCN Commission on Education and Communication.
Umamy, E., Kristiawan, I., & Efendiy, K. (2024). Pengaruh karakter, motivasi, dan lingkungan belajar terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa kelas VIII dalam perspektif ekologis pada pembelajaran Bahasa Indonesia. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 419–432. https://doi.org/10.19105/ghancaran.vi.17249
White, L. (2016). Christian ecology: Creation care and environmental stewardship in theological perspective. Baker Academic.
White, L. (2016). The historical roots of our ecologic crisis. Science, 155(3767), 1203–1207. https://doi.org/10.1126/science.155.3767.1203