KONTEKS TIKET TRANSPORTASI DARAT PADA MATERI PERBANDINGAN SENILAI UNTUK BERPIKIR TINGKAT TINGGI
Article Sidebar
Published
Jan 15, 2026
Main Article Content
Abstract
Peserta didik mengalami kesulitan dalam memahami konsep abstrak matematika karena pembelajaran cenderung menekankan prosedur tanpa mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari. Kondisi ini berdampak pada rendahnya kemampuan berpikir tingkat tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui konteks tiket transportasi darat pada materi perbandingan senilai untuk berpikir tingkat tinggi. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan tahapan formasi masalah, pencarian dan evaluasi literatur, analisis, serta interpretasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan konteks nyata, khususnya tiket transportasi darat yang melibatkan variabel harga, jumlah penumpang, waktu pembelian, dan biaya tambahan, dapat membantu peserta didik memahami konsep perbandingan senilai secara lebih bermakna. Konteks tersebut juga melatih keterampilan berpikir tingkat tinggi, terutama pada level analisis, evaluasi, dan kreasi. Kesimpulan dari penelitian ini adalah konteks tiket transportasi darat relevan untuk dijadikan alternatif pembelajaran matematika SMP materi perbandingan senilai untuk berpikir tingkat tinggi, karena mampu menghubungkan pengalaman konkret dengan konsep abstrak.
Article Details
How to Cite
[1]
M. Malalina and R. Yenni, “KONTEKS TIKET TRANSPORTASI DARAT PADA MATERI PERBANDINGAN SENILAI UNTUK BERPIKIR TINGKAT TINGGI”, JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT, vol. 14, no. 1, pp. 172-177, Jan. 2026.
Section
Artikel
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Asessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. (A Bridged). New York: Addison Wesley Lonman Inc.
Apino, E., & Retnawati, H. (2017). Developing Instructional Design to Improve Mathematical Higher Order Thinking Skills of Students. Journal of Physics: Conference Series, 812, 012100. doi: 10.1088/1742-6596/812/1/012100
Fakhri, A., Andriani, N., & Zulkarnain, I. (2025). Analisis Kesulitan Siswa dalam Memahami Konsep dan Pemecahan Masalah pada Materi Pecahan. Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 517–530.
Fauziyah Kamilah Manar et al. (2025). Analisis Strategi dalam Mengatasi Kesulitan Pemecahan Pembagian Bersusun pada Soal Cerita Matematika di Sekolah Dasar. Bilangan : Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian Dan Angkasa, 3(2), 22–29. doi: 10.62383/bilangan.v3i2.459
Febriyandari, S. et al. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa Ditinjau Dari Kepercayaan Diri Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Salam Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika (JPMM) Solusi V, 6(6), 207–221.
Fuji Amanda et al. (2024). Analisis Kesulitan Dalam Pembelajaran Matematika Pada Siswa Sekolah Dasar Ditinjau Dari Berbagai Faktor. Dewantara : Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(2), 282–293. doi: 10.30640/dewantara.v3i2.2652
Hamidah, D. et al. (2018). Eksplorasi Pemahaman Siswa pada Materi Perbandingan Senilai Menggunakan Konteks Cerita di SMP. Jurnal Riset Pendidikan Dan Inovasi Pembelajaran Matematika (JRPIPM), 1(1), 1. doi: 10.26740/jrpipm.v1n1.p1-10
Isnaniah, I., & Imamuddin, M. (2022). Pengembangan Soal Literasi Matematika Konteks Budaya Minangkabau Untuk Meningkatkan Literasi Matematika Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 3716. doi: 10.24127/ajpm.v11i4.5985
Lau, N. T. T. et al. (2022). Disentangling the individual and contextual effects of math anxiety: A global perspective. Proceedings of the National Academy of Sciences, 119(7). doi: 10.1073/pnas.2115855119
Lawuna, B. (2022). Analisis Kemampuan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi Perbandingan Senilai Dan Berbalik Nilai Di Kelas VIII SMP Swasta Kristen Bnkp Mazino Tahun Pembelajaran 2021/2022. FAGURU: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Keguruan, 1(1), 18–27. doi: https://doi.org/10.57094/faguru.v1i1.498
Mahmudi, A. et al. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Kontekstual. PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika, 17(2). doi: 10.21831/pythagoras.v17i2.26986
Malalina et al. (2024). Exploration of the context of sailing on the Musi river for junior high school mathematics learning materials. 020041. doi: 10.1063/5.0201090
Malalina, M. et al. (2020). Ethnomatematics: Treasure Search Activity in the Musi River. Numerical: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 31–40. doi: 10.25217/numerical.v4i1.870
Malalina, M. et al. (2021). Pelatihan Perencanaan Pembelajaran Merdeka Belajar di SMP Kelas VII pada Konteks Pencaharian Harta Karun di Sungai Musi. Jumat Pendidikan: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(3), 148–153. doi: 10.32764/abdimaspen.v2i3.2107
Marina, R. et al. (2025). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa Pada Materi Perbandingan Menggunakan Konteks Jajanan Sekolah. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 13(1), 31–46. doi: 10.21831/jpms.v13i1.79495
Megawati et al. (2020). Analysis of student’s thinking ability to solve higher-order thinking skills (HOTS) math problems. Journal of Physics: Conference Series, 1480(1), 012050. doi: 10.1088/1742-6596/1480/1/012050
Megawati, M. et al. (2019). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Smp Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Model PISA. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 15–24. doi: 10.22342/jpm.14.1.6815.15-24
Nuraida, E. M., & Putri, R. I. I. (2019). The Context Of Archipelago Traditional Cake To Explore Students’ Understanding In Integers Division Class VII. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 91–100. doi: 10.22342/jpm.14.1.7400.91-100
Pongoliu, Y. H. (2025). Penerapan Pembelajaran Kontekstual dalam Meningkatkan Pemahaman Matematika pada Siswa SDN 1 Batudaa. Journal of Innovative and Creativity (Joecy), 5(2), 9760–9769. doi: 10.31004/joecy.v5i2.1026
Pusporini, W. et al. (2023). Mathematical Knowledge Content in Junior High School Curriculum: A Comparative Study of the 2013 Curriculum and Merdeka Curriculum. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 389–404. doi: 10.31980/mosharafa.v12i2.795
Putri, R. I. I., & Zulkardi. (2017). Fraction in shot-put: A learning trajectory. The 4th International Conference on Research, Implementation, And Education Of Mathematics and Science (4TH ICRIEMS): Research and Education for Developing Scientific Attitude in Sciences And Mathematics, 050005. doi: 10.1063/1.4995132
Putri, R. I. I., & Zulkardi, Z. (2018). Higher-order thinking skill problem on data representation in primary school: A case study. Journal of Physics: Conference Series, 948, 012056. doi: 10.1088/1742-6596/948/1/012056
Riyadi, D. D., & Supriatna, E. (2025). ANALISIS KESULITAN SISWA KELAS III DALAM MEMAHAMI KONSEP MATEMATIKA: STUDI KASUS DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 8(1), 1864–1873.
Saraswati, E., & Sulistyani, N. (2023). Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Pada Konteks Kurikulum Merdeka Dan Hasil Belajar Siswa SMP N 2 Girimulyo. Jurnal Math-UMB.EDU, 10(3), 174–180. doi: 10.36085/mathumbedu.v10i3.5124
Susanti, E., & Arifin, S. (2022). Kebiasaan Berpikir Matematis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Masalah Statistika. Jurnal Pendidikan Mateatika RAFA, 8(2), 100–113. doi: https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v8i2.14670
Susilo, B. E., & Widodo, S. A. (2018). Kajian Etnomatematika Dan Jati Diri Bangsa. IndoMath: Indonesia Mathematics Education, 1(2), 121. doi: 10.30738/indomath.v1i2.2886
Tito, A. S. A. P. et al. (2025). Analisis Kesulitan Peserta Didik dalam Menyelesaikan Masalah Perbandingan Senilai. Intellectual Mathematics Education (IME), 3(1), 9–19. doi: 10.59108/ime.v3i1.69
Untarti, R., & Sayidan, A. F. (2022). KONEKSI MATEMATIS DAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA. Jurnal Math-UMB.EDU, 9(3), 128–141. doi: 10.36085/mathumbedu.v9i3.3446
Zajuli, I. et al. (2019). HOTS-AEP: Higher Order Thinking Skills from Elementary to Master Students in Environmental Learning. European Journal of Educational Research, 8(4), 935–942. doi: 10.12973/eu-jer.8.4.935
Zulkardi et al. (2021). Designing PISA-like task on uncertainty and data using Covid-19 context. Journal of Physics: Conference Series, 1722(1), 12102. doi: 10.1088/1742-6596/1722/1/012102
Zulkardi, & Putri, R. I. I. (2010). Pengembangan Blog Support untuk Membantu Siswa dan Guru Matematika Indonesia Belajar Pendidikan Matematika Realistik Indonesia. Jurnal Inovasi Perekayasa Pendidikan (JIPP), 2(1), 1–24.
Apino, E., & Retnawati, H. (2017). Developing Instructional Design to Improve Mathematical Higher Order Thinking Skills of Students. Journal of Physics: Conference Series, 812, 012100. doi: 10.1088/1742-6596/812/1/012100
Fakhri, A., Andriani, N., & Zulkarnain, I. (2025). Analisis Kesulitan Siswa dalam Memahami Konsep dan Pemecahan Masalah pada Materi Pecahan. Prosiding Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 517–530.
Fauziyah Kamilah Manar et al. (2025). Analisis Strategi dalam Mengatasi Kesulitan Pemecahan Pembagian Bersusun pada Soal Cerita Matematika di Sekolah Dasar. Bilangan : Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian Dan Angkasa, 3(2), 22–29. doi: 10.62383/bilangan.v3i2.459
Febriyandari, S. et al. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa Ditinjau Dari Kepercayaan Diri Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Salam Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika (JPMM) Solusi V, 6(6), 207–221.
Fuji Amanda et al. (2024). Analisis Kesulitan Dalam Pembelajaran Matematika Pada Siswa Sekolah Dasar Ditinjau Dari Berbagai Faktor. Dewantara : Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(2), 282–293. doi: 10.30640/dewantara.v3i2.2652
Hamidah, D. et al. (2018). Eksplorasi Pemahaman Siswa pada Materi Perbandingan Senilai Menggunakan Konteks Cerita di SMP. Jurnal Riset Pendidikan Dan Inovasi Pembelajaran Matematika (JRPIPM), 1(1), 1. doi: 10.26740/jrpipm.v1n1.p1-10
Isnaniah, I., & Imamuddin, M. (2022). Pengembangan Soal Literasi Matematika Konteks Budaya Minangkabau Untuk Meningkatkan Literasi Matematika Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 3716. doi: 10.24127/ajpm.v11i4.5985
Lau, N. T. T. et al. (2022). Disentangling the individual and contextual effects of math anxiety: A global perspective. Proceedings of the National Academy of Sciences, 119(7). doi: 10.1073/pnas.2115855119
Lawuna, B. (2022). Analisis Kemampuan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi Perbandingan Senilai Dan Berbalik Nilai Di Kelas VIII SMP Swasta Kristen Bnkp Mazino Tahun Pembelajaran 2021/2022. FAGURU: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Keguruan, 1(1), 18–27. doi: https://doi.org/10.57094/faguru.v1i1.498
Mahmudi, A. et al. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Kontekstual. PYTHAGORAS Jurnal Pendidikan Matematika, 17(2). doi: 10.21831/pythagoras.v17i2.26986
Malalina et al. (2024). Exploration of the context of sailing on the Musi river for junior high school mathematics learning materials. 020041. doi: 10.1063/5.0201090
Malalina, M. et al. (2020). Ethnomatematics: Treasure Search Activity in the Musi River. Numerical: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 31–40. doi: 10.25217/numerical.v4i1.870
Malalina, M. et al. (2021). Pelatihan Perencanaan Pembelajaran Merdeka Belajar di SMP Kelas VII pada Konteks Pencaharian Harta Karun di Sungai Musi. Jumat Pendidikan: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(3), 148–153. doi: 10.32764/abdimaspen.v2i3.2107
Marina, R. et al. (2025). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Siswa Pada Materi Perbandingan Menggunakan Konteks Jajanan Sekolah. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 13(1), 31–46. doi: 10.21831/jpms.v13i1.79495
Megawati et al. (2020). Analysis of student’s thinking ability to solve higher-order thinking skills (HOTS) math problems. Journal of Physics: Conference Series, 1480(1), 012050. doi: 10.1088/1742-6596/1480/1/012050
Megawati, M. et al. (2019). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Smp Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Model PISA. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 15–24. doi: 10.22342/jpm.14.1.6815.15-24
Nuraida, E. M., & Putri, R. I. I. (2019). The Context Of Archipelago Traditional Cake To Explore Students’ Understanding In Integers Division Class VII. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 91–100. doi: 10.22342/jpm.14.1.7400.91-100
Pongoliu, Y. H. (2025). Penerapan Pembelajaran Kontekstual dalam Meningkatkan Pemahaman Matematika pada Siswa SDN 1 Batudaa. Journal of Innovative and Creativity (Joecy), 5(2), 9760–9769. doi: 10.31004/joecy.v5i2.1026
Pusporini, W. et al. (2023). Mathematical Knowledge Content in Junior High School Curriculum: A Comparative Study of the 2013 Curriculum and Merdeka Curriculum. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 389–404. doi: 10.31980/mosharafa.v12i2.795
Putri, R. I. I., & Zulkardi. (2017). Fraction in shot-put: A learning trajectory. The 4th International Conference on Research, Implementation, And Education Of Mathematics and Science (4TH ICRIEMS): Research and Education for Developing Scientific Attitude in Sciences And Mathematics, 050005. doi: 10.1063/1.4995132
Putri, R. I. I., & Zulkardi, Z. (2018). Higher-order thinking skill problem on data representation in primary school: A case study. Journal of Physics: Conference Series, 948, 012056. doi: 10.1088/1742-6596/948/1/012056
Riyadi, D. D., & Supriatna, E. (2025). ANALISIS KESULITAN SISWA KELAS III DALAM MEMAHAMI KONSEP MATEMATIKA: STUDI KASUS DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 8(1), 1864–1873.
Saraswati, E., & Sulistyani, N. (2023). Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Pada Konteks Kurikulum Merdeka Dan Hasil Belajar Siswa SMP N 2 Girimulyo. Jurnal Math-UMB.EDU, 10(3), 174–180. doi: 10.36085/mathumbedu.v10i3.5124
Susanti, E., & Arifin, S. (2022). Kebiasaan Berpikir Matematis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Masalah Statistika. Jurnal Pendidikan Mateatika RAFA, 8(2), 100–113. doi: https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v8i2.14670
Susilo, B. E., & Widodo, S. A. (2018). Kajian Etnomatematika Dan Jati Diri Bangsa. IndoMath: Indonesia Mathematics Education, 1(2), 121. doi: 10.30738/indomath.v1i2.2886
Tito, A. S. A. P. et al. (2025). Analisis Kesulitan Peserta Didik dalam Menyelesaikan Masalah Perbandingan Senilai. Intellectual Mathematics Education (IME), 3(1), 9–19. doi: 10.59108/ime.v3i1.69
Untarti, R., & Sayidan, A. F. (2022). KONEKSI MATEMATIS DAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA. Jurnal Math-UMB.EDU, 9(3), 128–141. doi: 10.36085/mathumbedu.v9i3.3446
Zajuli, I. et al. (2019). HOTS-AEP: Higher Order Thinking Skills from Elementary to Master Students in Environmental Learning. European Journal of Educational Research, 8(4), 935–942. doi: 10.12973/eu-jer.8.4.935
Zulkardi et al. (2021). Designing PISA-like task on uncertainty and data using Covid-19 context. Journal of Physics: Conference Series, 1722(1), 12102. doi: 10.1088/1742-6596/1722/1/012102
Zulkardi, & Putri, R. I. I. (2010). Pengembangan Blog Support untuk Membantu Siswa dan Guru Matematika Indonesia Belajar Pendidikan Matematika Realistik Indonesia. Jurnal Inovasi Perekayasa Pendidikan (JIPP), 2(1), 1–24.