PENYESUAIAN DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
Article Sidebar
Published
Jan 15, 2026
Main Article Content
Abstract
Motivasi belajar merupakan faktor penting dalam keberhasilan akademik siswa, dan salah satu aspek yang memengaruhinya adalah kemampuan penyesuaian diri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara penyesuaian diri dengan motivasi belajar pada siswa Sekolah Menengah Atas (SMA). Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode analisis korelasi Product Moment. Subjek penelitian berjumlah 159 siswa SMA yang dipilih melalui teknik purposive random sampling. Instrumen penelitian berupa skala psikologi untuk mengukur penyesuaian diri dan motivasi belajar yang telah melalui uji validitas dan reliabilitas. Hasil analisis menunjukkan adanya hubungan positif yang signifikan antara penyesuaian diri dengan motivasi belajar dengan koefisien korelasi sebesar 0,678 (p = 0,001). Koefisien determinasi (R²) sebesar 0,459 menunjukkan bahwa penyesuaian diri memberikan kontribusi sebesar 45,9% terhadap motivasi belajar. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa semakin tinggi kemampuan penyesuaian diri siswa, semakin tinggi pula motivasi belajarnya. Implikasi dari hasil ini menekankan pentingnya dukungan sekolah dalam membantu siswa beradaptasi dengan lingkungan belajar melalui program orientasi yang berkelanjutan guna meningkatkan motivasi belajar mereka.
Article Details
How to Cite
[1]
A. R. I. Br Ginting and N. Utami, “PENYESUAIAN DIRI DAN MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)”, JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT, vol. 14, no. 1, pp. 212-217, Jan. 2026.
Section
Artikel
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Amursalim, A., Rahma, R. A., & Wahyuni, E. (2023). Transisi dari pembelajaran daring ke luring dan dampaknya terhadap motivasi belajar. Jurnal Pendidikan Adaptif, 5(2), 145-160.
Azwar, S. (2012). Penyusunan skala psikologi . Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Azwar, S. (2017). Metode penelitian psikologi (2nd ed) . Yogyakarta: Pustakan Belajar.
Azwar, S. (2018). Metode penelitian psikologi (2nd ed) . Yogyakarta: Pustakan Belajar.
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: Freeman.
Chen, B., Vansteenkiste, M., Beyers, W., Boone, L., Deci, E. L., Van der Kaap-Deeper, J., ... & Ryan, R. M. (2021). Basic psychological need satisfaction, need frustation, and need strength across four cultures. Motivation and Emotion, 45(6), 631-648.
Deci, E. L., Ryan, R. M. (2020). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. Springer Science & Business Media.
Desmita. (2017). Psikologi perkembangan peserta didik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Fitria, M., Anshori, S., & Fauziah, N. (2014). Hubungan antara budaya sekolah dan motivasi belajar dengan penyesuaian diri siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 13(2), 101-110.
Fitria, R., Marsidin, S., & Nirwana, H. (2014). Hubungan Presepsi Siswaa Tentang Budaya Sekolah Dan Motivasi Belajar Dengan Penyesuaian Diri Siswa. Jurnal unp , 3(4), 1412-9760.
Ghozali, I. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 25. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Gillen O’Neel, C., & Fuligni, A. J. (2020). Academic motivation and psychological adjustment across high school: A longitudinal study od adolescents from diverse backgrounds. Child Development, 91(3), 930-947.
Gista, N. (2021). Hubungan Antara Interaksi Teman Sebaya Dengan Motivasi Belajar Saat Pandemic Covid-19 Pada Siswa SMP Dikota Bima . Skripsi. Universitas Mercu Buana Yogyakarta.
Hadi, S. (2015). Statistik. Yogyakarta: Andi.
Hidayat, F. N. (2019). Hubungan Antara Self-Efficacy Dan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Siswa SMA. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan , 25(2), 209-218.
Hidayat, J. L., Gagne, M., Morin, A. J. S., & Van den Broek, A. (2021). Motivation profiles at work: A self-determination theory perspective. Journal of Vocational Behavior, 128, 103-112.
Karim, M. R., & Rahman, M. M. (2014). The relationship between self-adjustment and academic achievement of secondary school students. Journal of Education and Practice, 5(34), 28-34.
Kusumadewi, N., & Rohmadi, M. (2016). Pengaruh penyesuaian diri terhadap motivasi belajar siswa SMP. Jurnal Pendidikan Karakter, 6(1), 45-54.
Moslem, M. C., Komaro, M., & Yayat. (2019). Faktor-Faktor Yang Menyebabkan Rendahnya Motivasi Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Aircraft Drawing Di SMK. Journal of Mechanical Engineering Education , 258-265.
OECD. (2019). PISA 2018 results (Volume 1): What students know and can do. OECD Publishing.
Orkibi, H., & Ronen, T. (2017). Basic psychological needs satisfaction mediates the association between self-control skills and subjective well-being. Frontiers in Psychology, 8, 936.
Pradani, R. A., Setiawan, W., & Wiriana, T. (2022). Faktor-faktor yang mempengaruhi rendahnya motivasi belajar siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 18(1), 88-97.
Pratiwi, D. N. (2022). Analisis indikator motivasi belajar siswa SMA berdasarkan model Uno. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 10(1), 11-23.
Robbins, S. P., Judge, T. A., & Campbell, T. T. (2017). Organizational behavior. Harlow: Pearson Education.
Rokhmatika, L., & Darminto, E. (2013). Hubungan Antara Persepsi Terhadap Dukungan Social Teman Sebaya Dan Konsep Diri Dengan Penyesuaian Diri Disekolah Pada Siswa Kelas Unggulan. Journal Mahasiswa Bimbingan dan Konseling , 1(1), 149-157.
Rosya, D. (2013). Efektivitas bimbingan kelompok dalam meningkatkan penyesuaian diri siswa. Jurnal Bimbingan dan Konseling, 2(1), 55-62.
Rosya, S. A. (2013). Program Bimbingan Melalui Strategi Kelompok Untuk Meningkatkan Penyesuaian Diri Siswa . Skripsi. Fakultas Ilmu Pendidikan - Universitas Pendidikan Indonesia.
Ryan, R. M., Deci, E. L. (2020). Brick by brick: The origins, development, and future of self-determination theory. Advances in Motivation Science, 7, 111-156.
Santrock, J. W. (2003). Adolescence (9th ed.). New York: McGraw-Hill.
Santrock, J. W. (2011). Adolescence (13th ed.). New York: McGraw-Hill.
Santrock, J. W. (2018). Life-span development (16th ed.). New York: McGraw-Hill.
Setiawan, W., & Prasetyo, A. T. (2021). Motivasi belajar siswa dalam pembelajaran daring. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 8(2), 205-213.
Siregar, A. (2021). Hubungan antara lingkungan belajar dengan motivasi belajar siswa SMA. Jurnal Pendidikan Psikologi, 9(1), 21-30.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta.
Suryabrata, S. (2011). Psikologi pendidikan. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Uno, B. H. (2016). Teori Motivasi & Pengukurannya Analisis di Bidang Pendidikan . Jakarta: PT Bumi Aksara.
Vansteenkiste, M., Ryan, R. M., Soenens, B. (2020). Basic psychological need theory: Advancements, critical themes, and future directions. Motivation and Emotion, 44(1), 1-31.
Wicaksono, T. (2023). Hubungan antara dukungan social teman sebaya dengan motivasi belajar pada mahasiswa skripsi . Skripsi. Universitas Mercu Buana Yogyakarta.
Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory into Practice, 41(2), 64-70.
Azwar, S. (2012). Penyusunan skala psikologi . Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Azwar, S. (2017). Metode penelitian psikologi (2nd ed) . Yogyakarta: Pustakan Belajar.
Azwar, S. (2018). Metode penelitian psikologi (2nd ed) . Yogyakarta: Pustakan Belajar.
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: Freeman.
Chen, B., Vansteenkiste, M., Beyers, W., Boone, L., Deci, E. L., Van der Kaap-Deeper, J., ... & Ryan, R. M. (2021). Basic psychological need satisfaction, need frustation, and need strength across four cultures. Motivation and Emotion, 45(6), 631-648.
Deci, E. L., Ryan, R. M. (2020). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. Springer Science & Business Media.
Desmita. (2017). Psikologi perkembangan peserta didik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Fitria, M., Anshori, S., & Fauziah, N. (2014). Hubungan antara budaya sekolah dan motivasi belajar dengan penyesuaian diri siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 13(2), 101-110.
Fitria, R., Marsidin, S., & Nirwana, H. (2014). Hubungan Presepsi Siswaa Tentang Budaya Sekolah Dan Motivasi Belajar Dengan Penyesuaian Diri Siswa. Jurnal unp , 3(4), 1412-9760.
Ghozali, I. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 25. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Gillen O’Neel, C., & Fuligni, A. J. (2020). Academic motivation and psychological adjustment across high school: A longitudinal study od adolescents from diverse backgrounds. Child Development, 91(3), 930-947.
Gista, N. (2021). Hubungan Antara Interaksi Teman Sebaya Dengan Motivasi Belajar Saat Pandemic Covid-19 Pada Siswa SMP Dikota Bima . Skripsi. Universitas Mercu Buana Yogyakarta.
Hadi, S. (2015). Statistik. Yogyakarta: Andi.
Hidayat, F. N. (2019). Hubungan Antara Self-Efficacy Dan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Siswa SMA. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan , 25(2), 209-218.
Hidayat, J. L., Gagne, M., Morin, A. J. S., & Van den Broek, A. (2021). Motivation profiles at work: A self-determination theory perspective. Journal of Vocational Behavior, 128, 103-112.
Karim, M. R., & Rahman, M. M. (2014). The relationship between self-adjustment and academic achievement of secondary school students. Journal of Education and Practice, 5(34), 28-34.
Kusumadewi, N., & Rohmadi, M. (2016). Pengaruh penyesuaian diri terhadap motivasi belajar siswa SMP. Jurnal Pendidikan Karakter, 6(1), 45-54.
Moslem, M. C., Komaro, M., & Yayat. (2019). Faktor-Faktor Yang Menyebabkan Rendahnya Motivasi Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Aircraft Drawing Di SMK. Journal of Mechanical Engineering Education , 258-265.
OECD. (2019). PISA 2018 results (Volume 1): What students know and can do. OECD Publishing.
Orkibi, H., & Ronen, T. (2017). Basic psychological needs satisfaction mediates the association between self-control skills and subjective well-being. Frontiers in Psychology, 8, 936.
Pradani, R. A., Setiawan, W., & Wiriana, T. (2022). Faktor-faktor yang mempengaruhi rendahnya motivasi belajar siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 18(1), 88-97.
Pratiwi, D. N. (2022). Analisis indikator motivasi belajar siswa SMA berdasarkan model Uno. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 10(1), 11-23.
Robbins, S. P., Judge, T. A., & Campbell, T. T. (2017). Organizational behavior. Harlow: Pearson Education.
Rokhmatika, L., & Darminto, E. (2013). Hubungan Antara Persepsi Terhadap Dukungan Social Teman Sebaya Dan Konsep Diri Dengan Penyesuaian Diri Disekolah Pada Siswa Kelas Unggulan. Journal Mahasiswa Bimbingan dan Konseling , 1(1), 149-157.
Rosya, D. (2013). Efektivitas bimbingan kelompok dalam meningkatkan penyesuaian diri siswa. Jurnal Bimbingan dan Konseling, 2(1), 55-62.
Rosya, S. A. (2013). Program Bimbingan Melalui Strategi Kelompok Untuk Meningkatkan Penyesuaian Diri Siswa . Skripsi. Fakultas Ilmu Pendidikan - Universitas Pendidikan Indonesia.
Ryan, R. M., Deci, E. L. (2020). Brick by brick: The origins, development, and future of self-determination theory. Advances in Motivation Science, 7, 111-156.
Santrock, J. W. (2003). Adolescence (9th ed.). New York: McGraw-Hill.
Santrock, J. W. (2011). Adolescence (13th ed.). New York: McGraw-Hill.
Santrock, J. W. (2018). Life-span development (16th ed.). New York: McGraw-Hill.
Setiawan, W., & Prasetyo, A. T. (2021). Motivasi belajar siswa dalam pembelajaran daring. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 8(2), 205-213.
Siregar, A. (2021). Hubungan antara lingkungan belajar dengan motivasi belajar siswa SMA. Jurnal Pendidikan Psikologi, 9(1), 21-30.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta.
Suryabrata, S. (2011). Psikologi pendidikan. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Uno, B. H. (2016). Teori Motivasi & Pengukurannya Analisis di Bidang Pendidikan . Jakarta: PT Bumi Aksara.
Vansteenkiste, M., Ryan, R. M., Soenens, B. (2020). Basic psychological need theory: Advancements, critical themes, and future directions. Motivation and Emotion, 44(1), 1-31.
Wicaksono, T. (2023). Hubungan antara dukungan social teman sebaya dengan motivasi belajar pada mahasiswa skripsi . Skripsi. Universitas Mercu Buana Yogyakarta.
Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory into Practice, 41(2), 64-70.