PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN BIOLOGI BERBASIS GREEN EDUCATION UNTUK MENINGKATKAN KESADARAN PEMBANGUNAN BERKELANJUTAN DI INSTITUT PENDIDIKAN TAPANULI SELATAN

Article Sidebar

Download/Lihat PDF
Published Jan 15, 2026
DOI https://doi.org/10.37081/ed.v14i1.7727

Main Article Content

Edysyah Putra
Institut Pendidikan Tapanuli Selatan
Nabilah Siregar
Institut Pendidikan Tapanuli Selatan
Diana Hasibuan
Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model pembelajaran biologi berbasis Green Education guna meningkatkan kesadaran pembangunan berkelanjutan mahasiswa di Institut Pendidikan Tapanuli Selatan. Latar belakang penelitian ini berangkat dari rendahnya integrasi nilai-nilai keberlanjutan dalam pembelajaran biologi di perguruan tinggi yang masih berfokus pada aspek kognitif dan belum menyentuh dimensi sikap ekologis dan perilaku berkelanjutan. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model Borg & Gall yang dimodifikasi menjadi enam tahap: analisis kebutuhan, perancangan model, validasi ahli, uji coba terbatas, revisi model, dan uji coba luas. Data diperoleh melalui angket, wawancara, observasi, dan dokumentasi, yang dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif untuk menilai validitas, kepraktisan, dan efektivitas model. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran biologi berbasis Green Education memiliki tingkat validitas yang sangat baik (91,5%) dan dinilai praktis untuk diterapkan di kelas. Implementasi model ini secara signifikan meningkatkan kesadaran pembangunan berkelanjutan mahasiswa sebesar 28% yang mencakup peningkatan literasi ekologis, tanggung jawab sosial, dan kemampuan berpikir sistemik terhadap isu-isu lingkungan. Dengan demikian, model pembelajaran ini layak dijadikan alternatif strategi pembelajaran biologi yang kontekstual dan transformatif. Dosen disarankan untuk mengintegrasikan model ini ke dalam berbagai mata kuliah berbasis lingkungan, sementara lembaga pendidikan tinggi dapat menjadikannya sebagai bagian dari kebijakan Green Campus Initiative untuk mewujudkan pendidikan berkelanjutan yang holistik.

Article Details

How to Cite
[1]
E. Putra, N. Siregar, and D. Hasibuan, “PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN BIOLOGI BERBASIS GREEN EDUCATION UNTUK MENINGKATKAN KESADARAN PEMBANGUNAN BERKELANJUTAN DI INSTITUT PENDIDIKAN TAPANULI SELATAN”, JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT, vol. 14, no. 1, pp. 456-463, Jan. 2026.
Issue
Vol 14 No 1 (2026): Vol 14 No 1 Januari 2026
Section
Artikel
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

References

Ananiadou, K., & Claro, M. (2009). 21st Century Skills and Competences for New Millennium Learners in OECD Countries. OECD Education Working Papers, No. 41. Paris: OECD Publishing.
Ardiansyah, M. (2020). Pendidikan Lingkungan Hidup dalam Pembelajaran Biologi Sekolah Menengah Atas: Upaya Membentuk Sikap Peduli Lingkungan Siswa. Jurnal Pendidikan Biologi, 12(1), 33–45.
Azizah, N., & Suryana, D. (2022). Integrasi Green Education dalam Kurikulum Perguruan Tinggi untuk Mewujudkan Kampus Berkelanjutan. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(2), 112–123.
Barth, M., Michelsen, G., Rieckmann, M., & Thomas, I. (Eds.). (2016). Routledge Handbook of Higher Education for Sustainable Development. London: Routledge.
Borg, W. R., & Gall, M. D. (1989). Educational Research: An Introduction (5th ed.). New York: Longman.
Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Thousand Oaks: Sage Publications.
Firman, H., & Widodo, A. (2019). Model Pembelajaran Kontekstual dalam Pendidikan Biologi: Menumbuhkan Literasi Lingkungan dan Keterampilan Abad 21. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 5(2), 101–115.
Hanifah, N., & Prasetyo, Z. K. (2021). Implementasi Education for Sustainable Development (ESD) dalam Pembelajaran Biologi di Perguruan Tinggi. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(3), 456–470.
Mochizuki, Y., & Fadeeva, Z. (2010). Competences for Sustainable Development and Sustainability: Significance and Challenges for ESD. International Journal of Sustainability in Higher Education, 11(4), 391–403.
Mukhlis, M. (2021). Integrasi Konsep Pembangunan Berkelanjutan dalam Pembelajaran Biologi Berbasis Proyek. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(2), 99–115.
Rieckmann, M. (2018). Learning to Transform the World: Key Competencies in Education for Sustainable Development. UNESCO Education Sector.
Siregar, R., & Lubis, H. (2023). Pengembangan Model Pembelajaran Biologi Berbasis Lingkungan Lokal untuk Meningkatkan Kesadaran Ekologis Mahasiswa. Jurnal BiolEdu, 7(1), 1–13.
Tilbury, D. (2011). Education for Sustainable Development: An Expert Review of Processes and Learning. Paris: UNESCO.
UNESCO. (2017). Education for Sustainable Development Goals: Learning Objectives. Paris: UNESCO Publishing.
Wulandari, F., & Suryani, N. (2020). Integrasi Prinsip Green Education dalam Pembelajaran Biologi untuk Meningkatkan Kesadaran Lingkungan Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Biologi, 12(3), 204–213.
Yuliana, D., & Putra, M. (2022). Model Pembelajaran Inovatif Berbasis Proyek Lingkungan untuk Meningkatkan Literasi Ekologis dan Kesadaran Pembangunan Berkelanjutan. Jurnal Pendidikan Sains dan Humaniora, 10(4), 233–247.