EVALUASI PEMBELAJARAN SOSIOLOGI MENGGUNAKAN GOOGLE CLASSROOM DI SMA SANTU PETRUS PONTIANAK
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan evaluasi pembelajaran menggunakan Google Classroom pada mata pelajaran Sosiologi di kelas X E1 SMA Santu Petrus Pontianak. Latar belakang penelitian ini berangkat dari kebutuhan optimalisasi evaluasi pembelajaran di era digital agar lebih efisien, transparan, dan menarik bagi peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap guru mata pelajaran serta empat orang peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan evaluasi dilakukan secara sistematis melalui penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang memuat strategi evaluasi berbasis digital. Pelaksanaan evaluasi berlangsung interaktif dan partisipatif, dengan guru berperan aktif sebagai fasilitator dan siswa menunjukkan kemandirian dalam mengerjakan tugas secara daring. Hasil evaluasi menunjukkan mayoritas siswa mencapai nilai cukup hingga sangat baik, dengan Google Classroom terbukti efektif meningkatkan efisiensi dan transparansi penilaian. Namun, masih terdapat kendala teknis seperti gangguan jaringan dan keterbatasan perangkat yang memengaruhi sebagian kecil siswa. Secara keseluruhan, evaluasi pembelajaran berbasis Google Classroom dinilai efektif dalam meningkatkan kualitas dan keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran Sosiologi.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Huda, A. (2023). Pembelajaran Online : Solusi Pendidikan Masa Depan Yang Terjangkau dan Efisien. Journal of Learning, Teaching, and Instruction, 3(2), 96–107.
Idrus, L. (2019). Evaluasi dalam Pembelajaran. Adara: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(2), 344.
Ina Magdalena, Gilang Ramadhan, Hasanah Dwi Wahyuni, & Nabilah Dwi Safitri. (2023). Pentingnya Proses Evaluasi Dalam Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Ta’rim: Jurnal Pendidikan Dan Anak Usia Dini, 4(3), 167–176. https://doi.org/10.59059/tarim.v4i3.220
Indah, P., Waruwu, M., & Helsa, Y. (2025). Implementasi Pembelajaran Aktif untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Arjuna: Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Matematika, 3(3).
Muhammad Hanif Azizi, Putra, I. M., & Saman, S. (2024). Adaptasi Guru terhadap Teknologi Pendidikan di Era Digital : Tantangan dan Peluang. Jurnal Untan, 1033–1044.
Murdiyanto, E. (2020). Metode Penelitian Kualitatif (Sistematika Penelitian Kualitatif). In Yogyakarta Press.
Pamulatsih, H., & Zulfitria, Z. (2024). Evaluasi Pembelajaran dalam Peningkatan Kompetensi Peserta Didik. Jurnal Pendidikan: SEROJA, 3(2), 65–78.
Pradana, D. B. P., & Harimurti, R. (2017). Pengaruh Penerapan Tools Google Classroom Pada Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa. IT-Edu Universitas Negeri Surabaya, 2(1), 59–67.
Ramadhan, I. (2024). Pelaksanaan Pembelajaran Sosiologi Model Active Learning Berbasis Aplikasi Quizizz Mode True Or False di SMA Swasta Mujahidin Pontianak. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 847–856.
Setiawati, T., & Prakarsa, E. (2021). The Effectiveness of Google Classroom as Asynchronous Learning Media in Civics Learning. The Journal of Society and Media, 5(1), 119. https://doi.org/10.26740/jsm.v5n1.p119-128
Sudarso, Y., Ghungnga, N. R., Neonisa, E. Y., Boymau, Y., & Pa, H. D. B. (2025). Peran Evaluasi Dalam Meningkatkan Standar Pendidikan di Era Digital. Sabar: Jurnal Pendidikan Agama Kristen Dan Katolik, 2(3).
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kualitatif Untuk Penelitian Yang Bersifat :Eksploratif, Enterpretatif, Interaktif, dan Konstruktif (1st ed.). Alfabeta.