HUBUNGAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH, PEMBERDAYAAN GURU, KOMPETENSI PROFESIONAL GURU TERHADAP IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA MANDIRI BELAJAR
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara kepemimpinan kepala sekolah, pemberdayaan guru, dan kompetensi profesional guru dalam mendukung implementasi Kurikulum Merdeka Mandiri Belajar pada SMP Negeri di Kota Banjarmasin. Hal ini didasarkan pada berbagai permasalahan di lapangan, khususnya kecenderungan kepemimpinan kepala sekolah yang berfokus pada administratif sehingga belum optimal dalam mendorong pemberdayaan guru. Selain itu, sebagian guru belum menunjukkan perhatian yang maksimal terhadap pengembangan kompetensi profesional, terutama dalam mengimplementasikan kurikulum secara inovatif dan adaptif. Keterbatasan kemampuan guru dalam mengintegrasikan teknologi pembelajaran juga menjadi tantangan tersendiri dalam pelaksanaan Kurikulum Merdeka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain survei korelasional. Sampel penelitian melibatkan 250 guru SMP Negeri yang dipilih melalui teknik stratified random sampling. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji korelasi, dan uji asumsi klasik. Hasil menunjukkan bahwa kepemimpinan kepala sekolah memiliki hubungan positif dan signifikan dengan implementasi Kurikulum Merdeka (r = 0,788). Pemberdayaan guru berhubungan signifikan dengan implementasi kurikulum (r = 0,760), demikian pula kompetensi profesional guru (r = 0,735). Secara simultan, ketiga variabel tersebut memberikan kontribusi yang sangat kuat terhadap keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka dengan koefisien korelasi sebesar r = 0,866. Temuan ini menegaskan pentingnya sinergi kepemimpinan sekolah, pemberdayaan guru, dan penguatan kompetensi profesional dalam mendukung keberhasilan Kurikulum Merdeka.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Kemendikbudristek. (2023). Panduan implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Kusuma, A. D. (2023). Kepemimpinan kepala sekolah dalam mendukung implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Manajemen Pendidikan, 15(2), 101–115.
Leithwood, K., & Jantzi, D. (2006). Transformational school leadership for large-scale reform: Effects on students, teachers, and their classroom practices. School Effectiveness and School Improvement, 17(2), 201–227. https://doi.org/10.1080/09243450600565829
Mulyasa, E. (2023). Manajemen dan kepemimpinan kepala sekolah. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Roberts, J. L., & Arsal, Z. (2021). School leadership and curriculum change: Perspectives from educational reform. Educational Management Administration & Leadership, 49(3), 435–452. https://doi.org/10.1177/1741143220905038
Setiawan, R., & Rahmawati, D. (2023). Kompetensi profesional guru dalam pembelajaran berbasis proyek dan teknologi digital. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 30(1), 45–58.
Short, P. M., & Rinehart, J. S. (1992). School participant empowerment scale: Assessment of level of empowerment within the school environment. Educational and Psychological Measurement, 52(4), 951–960. https://doi.org/10.1177/0013164492052004018
Shulman, L. S. (1987). Knowledge and teaching: Foundations of the new reform. Harvard Educational Review, 57(1), 1–22. https://doi.org/10.17763/haer.57.1.j463w79r56455411
Suryadi, A., & Wahyuni, S. (2023). Profesionalisme guru dalam mendukung kurikulum inovatif dan pembelajaran mandiri. Jurnal Inovasi Pendidikan, 9(2), 89–102.
Suryana. (2023). Tantangan kepemimpinan kepala sekolah dalam era transformasi pendidikan. Jurnal Kepemimpinan Pendidikan, 11(1), 23–36.
Susanti, R., Hidayat, S., & Lestari, M. (2023). Pemberdayaan guru dan implikasinya terhadap kinerja serta kepuasan kerja. Jurnal Administrasi Pendidikan, 30(2), 157–170.
Widiastuti, E., Prasetyo, Z. K., & Nurhadi. (2023). Pemberdayaan guru dalam implementasi Kurikulum Merdeka di daerah. Jurnal Kebijakan dan Pengembangan Pendidikan, 11(1), 67–81.