ANALISIS PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA SMK NEGERI 1 GORONTALO
Main Article Content
Abstract
Hasil belajar merupakan indikator penting dalam menilai keberhasilan proses pendidikan yang mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Hasil belajar dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal, salah satunya adalah lingkungan sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh lingkungan sekolah terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi di SMK Negeri 1 Gorontalo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan analisis regresi linear sederhana. Data diperoleh dari siswa dan dianalisis menggunakan SPSS versi 20. Uji normalitas dilakukan dengan metode Kolmogorov-Smirnov sebelum pengujian hipotesis. Hasil uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal (Asymp. Sig. = 0,679 > 0,05). Persamaan regresi yang diperoleh adalah Y = 66,040 + 0,903X yang menunjukkan hubungan positif. Hasil uji-t (t = 4,454 > 1,662) menunjukkan bahwa lingkungan sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa. Lingkungan sekolah yang baik mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Oleh karena itu, peningkatan kualitas lingkungan sekolah, baik fisik, sosial, maupun akademik, sangat penting untuk mendukung pencapaian hasil belajar yang optimal.
Article Details
How to Cite
[1]
F. Ngguyu, M. Mahmud, M. Dama, A. Bahsoan, and Y. Toralawe, “ANALISIS PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA SMK NEGERI 1 GORONTALO”, JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT, vol. 14, no. 2, pp. 417-422, May 2026.
Section
Artikel
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Daryanto. (2015). Inovasi pembelajaran efektif. Bandung: Yrama Widya.
Eccles, J. S., & Roeser, R. W. (2011). Schools as developmental contexts during adolescence. Journal of Research on Adolescence, 21(1), 225–241.
https://doi.org/10.1111/j.1532-7795.2010.00725.x
Fraser, B. J. (2012). Classroom learning environments: Retrospect, context and prospect. Learning Environments Research, 15(1), 7–31.
https://doi.org/10.1007/s10984-011-9109-9
Sugiyono. (2018). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Thapa, A., Cohen, J., Guffey, S., & Higgins-D’Alessandro, A. (2013). A review of school climate research. Review of Educational Research, 83(3), 357–385.
https://doi.org/10.3102/0034654313483907
Abubakar, U. A., Panigoro, M., Maruwae, A., & Mahmud, M. (2025). Pengaruh Kompetensi Sosial Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Terpadu Di Smp Negeri 2 Batudaa Pantai. 7, 259–271.
Dalyono, B. (2010). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
De Porter, B., & Hernacki, M. (2006). Quantum Learning: Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Bandung: Kaifa.
Engkoswara, E. (2002). Paradigma Baru Manajemen Pendidikan. Bandung: Yayasan Insan Kamil.
Ikhsan, A., Bumulo, F., Maruwae, A., & Hasiru, R. (2025). Pengaruh Keterampilan Variasi Mengajar Guru dan Minat Belajar terhadap Aktivitas Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Terpadu. 3.
Meliyana, A., Arham, A., Panigoro, M., Hafid, R., Hasiru, R., & Sudirman, M. N. D. (2023). Pengaruh Fasilitas Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal of Economic and Business Education, 1(2), 26–33. https://doi.org/10.37479/jebe.v1i2.17904
Putri, D. E., Moonti, U., Maruwae, A., Mahmud, M., & Hasiru, R. (2023). Pengaruh Pendidikan Karakter Terhadap Disiplin Belajar Siswa Kelas XI di SMA Negeri 2 Kota Gorontalo. Journal on Teacher Education, 5(1), 497–502.
Pitaloka, R. N., Soegeng Ysh, A. Y., & Ardiyanto, A. (2022). Perbandingan Hasil Belajar Siswa Kelas VI SD Negeri Sarirejo 03 dengan Siswa Kelas VI SD Negeri Sukoharjo 03 Tahun Pelajaran 2018/2019. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 08(01), 1–12.
Santoso, B., & Putranto, A. (2024). Pengaruh Kemampuan Literasi Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa UPT SMP Negeri 1 Srengat Blitar. 19(1), 153–161. https://doi.org/10.29408/edc.v19i1.25889
Ikhsan, A., Bumulo, F., Maruwae, A., & Hasiru, R. (2025). Pengaruh Keterampilan Variasi Mengajar Guru dan Minat Belajar terhadap Aktivitas Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Terpadu. 3.
Familiyana, L., Hardjono, H. S., & Suryani, I. (2022). Persepsi Guru terhadap Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Literasi Membaca di SMP. Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, Dan Asing, 5(1), 74–85. https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v5i1.1697
Guru, U., Literasi, M., Melalui, S., Kartu, M., Kelas, S., Pada, V., Pelajaran, M., Terpadu, I. P. S., Tadris, J., Pengetahuan, I., Tarbiyah, F., & Ilmu, D. A. N. (2023). UPAYA GURU MENGEMBANGKAN LITERASI MEMBACA SISWA MELALUI MEDIA KARTU SOAL KELAS VIII PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU (STUDI KASUS Di SMPN 1 SIMAN PONOROGO).
Hadi, S. (2004). Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Karsum Tolingguhu, Meyko Panigoro, Agil Bahsoan, Meli Zubaida Mahmud, Y. T. (2024). Pengaruh Penggunaan Sumber Belajar Berbasis Buku Teks Terpadu Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu. 4, 91–102. https://doi.org/10.37905/dej.v4i2.2491
Khaerawati, Z., Nurhasanah, N., & Oktaviyanti, I. (2023). Level Kemampuan Membaca Siswa Sekolah Dasar di Kelas Tinggi. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 637–643. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4521
Kadir, A. (2014). Dasar-Dasar Pendidikan Teori dan Praktik. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Kaufeldt, M. (2008). Designing for the Social Learning Classroom: A Guide for Teachers. Alexandria, VA: ASCD.
Dimyati, & Mudjiono. (2010). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Mariana, I. M. A. (2005). Hakikat Pendidikan Sains. Bandung: K. Karya Putra Darwati.
Nusi, Agnes.2025."Pengaruh Faislitas Belajar terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Terpadu".Jurnal pendidikan sosial indonesia. Vol 3, No.1.
Prawitasari, J. (2011). Psikologi Lingkungan: Konsep dan Aplikasi. Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran EGC.
Sanjaya, W. (2010). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sumber, D. I. S. (2016). Jurnal Edueksos Volume V No 2, Desember 2016 187. V(2), 187–206.
Sudjana, N. (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sukmadinata, N. S. (2009). Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Usman Moonti, Agil Bahsoan, A. M. G. (2021). Pengaruh Keterampilan Menjelaskan Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa. 3(1), 1–7.
Usman, Kardina ddk.2025."Pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X di SMA Negeri 1 Telaga Kabupaten Gorontalo". Jurnal Sadewa. Vol 3, No.2.
Yunita Agung Lestari_K1217081_Membaca Pemahaman-2019-05-18T09_49_52. (n.d.).
Eccles, J. S., & Roeser, R. W. (2011). Schools as developmental contexts during adolescence. Journal of Research on Adolescence, 21(1), 225–241.
https://doi.org/10.1111/j.1532-7795.2010.00725.x
Fraser, B. J. (2012). Classroom learning environments: Retrospect, context and prospect. Learning Environments Research, 15(1), 7–31.
https://doi.org/10.1007/s10984-011-9109-9
Sugiyono. (2018). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Thapa, A., Cohen, J., Guffey, S., & Higgins-D’Alessandro, A. (2013). A review of school climate research. Review of Educational Research, 83(3), 357–385.
https://doi.org/10.3102/0034654313483907
Abubakar, U. A., Panigoro, M., Maruwae, A., & Mahmud, M. (2025). Pengaruh Kompetensi Sosial Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Terpadu Di Smp Negeri 2 Batudaa Pantai. 7, 259–271.
Dalyono, B. (2010). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
De Porter, B., & Hernacki, M. (2006). Quantum Learning: Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Bandung: Kaifa.
Engkoswara, E. (2002). Paradigma Baru Manajemen Pendidikan. Bandung: Yayasan Insan Kamil.
Ikhsan, A., Bumulo, F., Maruwae, A., & Hasiru, R. (2025). Pengaruh Keterampilan Variasi Mengajar Guru dan Minat Belajar terhadap Aktivitas Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Terpadu. 3.
Meliyana, A., Arham, A., Panigoro, M., Hafid, R., Hasiru, R., & Sudirman, M. N. D. (2023). Pengaruh Fasilitas Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal of Economic and Business Education, 1(2), 26–33. https://doi.org/10.37479/jebe.v1i2.17904
Putri, D. E., Moonti, U., Maruwae, A., Mahmud, M., & Hasiru, R. (2023). Pengaruh Pendidikan Karakter Terhadap Disiplin Belajar Siswa Kelas XI di SMA Negeri 2 Kota Gorontalo. Journal on Teacher Education, 5(1), 497–502.
Pitaloka, R. N., Soegeng Ysh, A. Y., & Ardiyanto, A. (2022). Perbandingan Hasil Belajar Siswa Kelas VI SD Negeri Sarirejo 03 dengan Siswa Kelas VI SD Negeri Sukoharjo 03 Tahun Pelajaran 2018/2019. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 08(01), 1–12.
Santoso, B., & Putranto, A. (2024). Pengaruh Kemampuan Literasi Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa UPT SMP Negeri 1 Srengat Blitar. 19(1), 153–161. https://doi.org/10.29408/edc.v19i1.25889
Ikhsan, A., Bumulo, F., Maruwae, A., & Hasiru, R. (2025). Pengaruh Keterampilan Variasi Mengajar Guru dan Minat Belajar terhadap Aktivitas Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Terpadu. 3.
Familiyana, L., Hardjono, H. S., & Suryani, I. (2022). Persepsi Guru terhadap Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Literasi Membaca di SMP. Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, Dan Asing, 5(1), 74–85. https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v5i1.1697
Guru, U., Literasi, M., Melalui, S., Kartu, M., Kelas, S., Pada, V., Pelajaran, M., Terpadu, I. P. S., Tadris, J., Pengetahuan, I., Tarbiyah, F., & Ilmu, D. A. N. (2023). UPAYA GURU MENGEMBANGKAN LITERASI MEMBACA SISWA MELALUI MEDIA KARTU SOAL KELAS VIII PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU (STUDI KASUS Di SMPN 1 SIMAN PONOROGO).
Hadi, S. (2004). Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Karsum Tolingguhu, Meyko Panigoro, Agil Bahsoan, Meli Zubaida Mahmud, Y. T. (2024). Pengaruh Penggunaan Sumber Belajar Berbasis Buku Teks Terpadu Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu. 4, 91–102. https://doi.org/10.37905/dej.v4i2.2491
Khaerawati, Z., Nurhasanah, N., & Oktaviyanti, I. (2023). Level Kemampuan Membaca Siswa Sekolah Dasar di Kelas Tinggi. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 637–643. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4521
Kadir, A. (2014). Dasar-Dasar Pendidikan Teori dan Praktik. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Kaufeldt, M. (2008). Designing for the Social Learning Classroom: A Guide for Teachers. Alexandria, VA: ASCD.
Dimyati, & Mudjiono. (2010). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Mariana, I. M. A. (2005). Hakikat Pendidikan Sains. Bandung: K. Karya Putra Darwati.
Nusi, Agnes.2025."Pengaruh Faislitas Belajar terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Terpadu".Jurnal pendidikan sosial indonesia. Vol 3, No.1.
Prawitasari, J. (2011). Psikologi Lingkungan: Konsep dan Aplikasi. Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran EGC.
Sanjaya, W. (2010). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sumber, D. I. S. (2016). Jurnal Edueksos Volume V No 2, Desember 2016 187. V(2), 187–206.
Sudjana, N. (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sukmadinata, N. S. (2009). Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Usman Moonti, Agil Bahsoan, A. M. G. (2021). Pengaruh Keterampilan Menjelaskan Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa. 3(1), 1–7.
Usman, Kardina ddk.2025."Pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X di SMA Negeri 1 Telaga Kabupaten Gorontalo". Jurnal Sadewa. Vol 3, No.2.
Yunita Agung Lestari_K1217081_Membaca Pemahaman-2019-05-18T09_49_52. (n.d.).