PENGUATAN KOMPETENSI PEDAGOGIK MAHASISWA MELALUI PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN
Main Article Content
Abstract
Kompetensi pedagogik merupakan kompetensi utama yang harus dimiliki calon guru untuk menjamin kualitas proses pembelajaran di sekolah. Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) berperan sebagai wahana pembelajaran kontekstual yang memungkinkan mahasiswa calon guru memperoleh pengalaman nyata dalam praktik pembelajaran. Artikel ini mendeskripsikan peran PLP dalam penguatan kompetensi pedagogik mahasiswa calon guru, dengan fokus pada pengelolaan kelas, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, adaptasi terhadap budaya sekolah, serta peran guru pamong. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan sumber data berupa laporan PLP, lembar kegiatan harian mahasiswa, dan instrumen penilaian guru pamong. Data dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan PLP berkontribusi positif terhadap peningkatan kompetensi pedagogik mahasiswa, yang tercermin dalam kemampuan mengelola kelas secara lebih terstruktur, menyusun dan melaksanakan pembelajaran sesuai karakteristik peserta didik, serta melakukan refleksi terhadap pengalaman mengajar. Mahasiswa juga mampu beradaptasi dengan budaya sekolah, sementara guru pamong berperan penting dalam memberikan bimbingan dan umpan balik pedagogik. Dengan demikian, PLP terbukti efektif sebagai sarana penguatan kompetensi pedagogik mahasiswa calon guru dan perlu terus diperkuat dalam implementasinya di LPTK.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Ariyanto, J., Ramli, M., Nurmiyati, N., Sapartiwi, S., & Sukamti, S. (2019). Analisis Skill Calon Guru Biologi dalam Penyusunan Lesson Plan Sistem Gerak. EDUSAINS, 9(1). https://doi.org/10.15408/es.v9i1.5476
Bahar, R., Yunus, M., & Radjab, A. M. (2022). Pengaruh Intensitas Supervisi Kepala Sekolah terhadap Kompetensi Pedagogik Guru di SDN 32 Balang Caddi Pangkep. Jurnal Education and Development Institut, 10(3), 326–330.
Creswell, J. W. (2009). Research Design: Qualitatif, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. In Sage Publications. https://doi.org/10.1163/22118993-90000268
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Faiz, A., & Purwati. (2021). Peran Filsafat Progresivisme dalam Mengembangkan Kemampuan Calon Pendidik di Abad-21. Jurnal Education and Development, 9(1), 131–135.
Feronika, T. (2018). Pedagogical Content Knowledge Profile of Prospective Chemistry Teacher. EDUSAINS, 10(2), 175–184. https://doi.org/10.15408/es.v10i2.6435
Goldshaft, B. (2024). Professional Development in Education Mentoring in practicum : supporting student teachers ’ learning to notice with collaborative observational tools notice with collaborative observational tools. Professional Development in Education, 00(00), 1–20. https://doi.org/10.1080/19415257.2024.2441837
Imron, A., & Putri, L. I. (2018). Kompetensi Pedagogik Peserta Praktik Pengalaman Lapangan. Magistra, 9(1). https://doi.org/10.31942/mgs.v9i1.2213
Jatisunda, M. G., & Kania, N. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Didactical Design Research yang Berorientasi Peningkatan Pedagogical Content Knowledge. In Jurnal Educatio FKIP UNMA (Vol. 6, Issue 2, pp. 635–646). Universitas Majalengka. https://doi.org/10.31949/educatio.v6i2.659
Jenssen, E. S., & Haara, F. O. (2024). High-quality practicum – according to teacher education students on their practicum at partnership schools. European Journal of Teacher Education, 47(5), 876–894. https://doi.org/10.1080/02619768.2024.2370892
Manang, M. E., & Bunga, Y. (2020). Persepsi Guru Biologi Terhadap Kompetensi Pedagogik Mahasiswa Calon Guru Biologi di Kabupaten Sikka. Jurnal Mangifera Edu, 4(2), 143–156. https://doi.org/10.31943/mangiferaedu.v4i2.53
Merdekawaty, A., Suryani, E., & Nurhairunnisah. (2024). Analisis Kompetensi Pedagogik Mahasiswa Calon Guru dalam Menerapkan Kurikulum Merdeka. Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences, 16(2). https://doi.org/10.30599/jti.v16i2.3440
Ngema, M. (2023). Understanding the Pedagogical Content Knowledge of Teachers in Teaching Isizulu Reading: a Case Study of Two Rural Primary Schools in Kwazulu-Natal. Per Linguam, 39(2), 23–39. https://doi.org/10.5785/39-2-1026
Prieto-prieto, J., Cruz-rodr, J., & Garc, B. (2024). Competences Expected and Gained during the Teaching Practicum : Analysis of Three Competence Areas Affected during the Pandemic. Education Sciences, 14(88), 1–16.
Rohmah, N., & Arruhma, T. (2025). Hubungan Tingkat Kesiapan Kerja Mahasiswa Program Studi PGPAUD dengan Kemampuan Evaluasi Pembelajaran di Universitas Negeri Semarang. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 8(2). https://doi.org/10.30605/jsgp.8.2.2025.5927
Wulanndari, E., Mujiyanto, M., & Sutikyanto, S. (2024). Optimalisasi Praktik Pengalaman Lapangan dalam Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Calon Guru. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 10(1), 98–104. https://doi.org/10.31949/educatio.v10i1.6582