PENGARUH PROFESIONALITAS KEPALA MADRASAH DAN LINGKUNGAN KERJA TERHADAP ETOS KERJA GURU DAN IMPLIKASINYA PADA TINGKAT PENCAPAIAN VISI-MISI SATUAN MADRASAH ALIYAH DI KABUPATEN SIAK - PROVINSI RIAU
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Pencapaian visi dan misi madrasah aliyah menjadi indikator strategis keberhasilan manajerial pendidikan Islam. Namun, realitas di Kabupaten Siak menunjukkan bahwa sebagian madrasah masih menghadapi kesenjangan dalam implementasi visi-misi akibat lemahnya kepemimpinan, kondisi kerja, dan Etos Kerja guru. Situasi ini menuntut penelitian yang lebih mendalam mengenai faktor-faktor yang memengaruhi ketercapaian tujuan lembaga pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh profesionalitas kepala madrasah dan lingkungan kerja terhadap Etos Kerja guru, serta menguji implikasinya terhadap tingkat pencapaian visi dan misi madrasah aliyah di Kabupaten Siak. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan analisis Structural Equation Modeling–Partial Least Squares (SEM-PLS). Sampel penelitian sebanyak 180 guru dipilih melalui teknik proportional random sampling. Data dianalisis melalui pengujian outer model, inner model, serta bootstrapping untuk menilai hubungan langsung maupun mediasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa profesionalitas kepala madrasah (O = 0,494; T = 10,831; p = 0,000) dan lingkungan kerja (O = 0,565; T = 13,339; p = 0,000) berpengaruh positif signifikan terhadap Etos Kerja. Selain itu, Etos Kerja terbukti berperan penting dalam meningkatkan pencapaian visi-misi (O = 0,377; T = 5,912; p = 0,000). Uji mediasi juga memperlihatkan bahwa Etos Kerja secara signifikan memediasi pengaruh profesionalitas (O = 0,186) dan lingkungan kerja (O = 0,213) terhadap pencapaian visi-misi. Kesimpulannya, pencapaian tujuan strategis madrasah sangat ditentukan oleh kombinasi profesionalitas kepala madrasah, lingkungan kerja yang kondusif, dan Etos Kerja guru. Temuan ini memberikan implikasi praktis bagi pengelola pendidikan untuk memperkuat kompetensi kepemimpinan kepala madrasah serta menciptakan iklim kerja yang mendukung.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Alavi, M., & Gill, C. (2019). Strategic human resource management. New York: Oxford University Press.
Allen, T. D., French, K. A., & Dumani, S. (2020). Work–family conflict and flexible work arrangements: A meta-analysis. Journal of Vocational Behavior, 118, 103466. https://doi.org/10.1016/j.jvb.2020.103466
Aminah, S., & Roikan, R. (2019). Manajemen strategik dalam pendidikan. Yogyakarta: Deepublish.
Anwar, K., Asari, S., & Hasibuan, A. S. (2022). Pengaruh lingkungan kerja terhadap kinerja guru di madrasah aliyah. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 10(1), 45–60.
Ardana, I. K., Sudibia, I. K., & Piartrini, P. S. (2015). Pengaruh kepemimpinan kepala sekolah, kompetensi profesional, dan etos kerja terhadap motivasi kerja guru. Jurnal Administrasi Pendidikan, 12(2), 112–125.
Arikunto, S. (2021). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (edisi revisi). Jakarta: Rineka Cipta.
Artilah, A., Suryanto, S., & Wijaya, C. (2022). Pengaruh profesionalitas kepala madrasah terhadap kepuasan kerja guru. Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 89–104.
Astuti, R., & Amalah, S. (2020). Manajemen pendidikan berbasis visi dan misi. Bandung: Refika Aditama.
Bernia, D. (2024). Kepemimpinan transformasional kepala madrasah dalam meningkatkan mutu lembaga. Jurnal Manajemen Pendidikan, 12(1), 77–92.
Bush, T. (2020). Theories of educational leadership and management (5th ed.). London: Sage Publications.
Cooper, D. R., & Schindler, P. S. (2023). Business research methods (14th ed.). New York: McGraw-Hill.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2021). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Fauzan, A., & Rahman, A. (2022). Metodologi penelitian sosial: Pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Jurnal Ilmu Sosial, 14(2), 77–89.
Fauzi, A., & Irwansyah, D. (2020). Penggunaan skala Likert dalam penelitian sosial. Jurnal Metodologi Sosial, 8(2), 123–134.
Fullan, M. (2020). The new meaning of educational change (5th ed.). New York: Teachers College Press.
Ghozali, I. (2016). Aplikasi analisis multivariate dengan program IBM SPSS 23 (8th ed.). Semarang: Badan Penerbit UNDIP.
Hair, J. F., Hult, G. T. M., Ringle, C. M., & Sarstedt, M. (2019). A primer on partial least squares structural equation modeling (PLS-SEM) (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Hair, J. F., Hult, G. T. M., Ringle, C. M., Sarstedt, M., & Danks, N. P. (2021). Partial least squares structural equation modeling: Basic concepts, methodological issues and applications. Springer.
Hair, J. F., Risher, J. J., Sarstedt, M., & Ringle, C. M. (2022). When to use and how to report the results of PLS-SEM. European Business Review, 34(2), 1–27.
Hallinger, P. (2020). Leadership and school improvement: Reflection and prospects. Journal of Educational Administration, 58(2), 124–140.
Harris, A., & Jones, M. (2021). Leading schools in disruptive times: How to survive and succeed. School Leadership & Management, 41(1–2), 3–7.
Herlina, D., & Susanto, A. (2022). Kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan etos kerja guru. Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 45–58.
Jaelani, A. (2022). Profesionalisme guru dan pencapaian mutu madrasah. Jurnal Pendidikan Islam, 14(2), 99–112.
Kurniawan, B., & Hidayat, R. (2024). Profesionalitas guru dan implikasinya terhadap kualitas pembelajaran. Jurnal Pendidikan Islam, 12(3), 145–160.
Kurniawan, B., & Setiawan, T. (2021). Metodologi penelitian pendidikan berbasis kompetensi. Jakarta: Prenadamedia Group.
Leithwood, K., & Louis, K. S. (2022). Linking leadership to student learning. Educational Administration Quarterly, 58(3), 421–448.
Neuman, W. L. (2023). Social research methods: Qualitative and quantitative approaches (9th ed.). New York: Pearson.
Rigby, K., Thompson, P., & Clarke, R. (2023). Strategic visioning in education: A practical framework. Educational Management Administration & Leadership, 51(4), 511–528.
Rini, M., & Mulyani, L. (2022). Hubungan profesionalisme kepala sekolah dengan etos kerja guru madrasah aliyah. Jurnal Administrasi Pendidikan Islam, 13(1), 75–90.
Sarstedt, M., Ringle, C. M., & Hair, J. F. (2022). Partial least squares structural equation modeling: A practical guide. Springer.
Sari, D., & Putri, F. (2022). Konsistensi pencapaian visi-misi lembaga pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 11(2), 88–102.
Sekaran, U., & Bougie, R. (2020). Research methods for business: A skill-building approach (8th ed.). Chichester, UK: Wiley.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Thompson, P. (2022). Organizational mission and vision: Strategy and practice. London: Routledge.
Wahyudi, H., & Kurniawan, B. (2023). Inovasi digital dalam manajemen pendidikan madrasah. Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(1), 22–37.
Wahyuni, T., & Prasetyo, J., & Lestari, S. (2022). Kepemimpinan visioner dalam meningkatkan mutu sekolah.