HUBUNGAN GAYA PARENTING DENGAN PERKEMBANGAN EMOSIONAL ANAK USIA DINI
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini membahas hubungan antara gaya parenting dengan perkembangan emosional anak usia dini sebagai respons terhadap meningkatnya variasi pola pengasuhan dalam keluarga modern. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi tipe pengasuhan yang paling mendukung perkembangan emosional optimal anak serta memberikan kontribusi praktis bagi pendampingan keluarga dan lembaga pendidikan. Penelitian dilakukan menggunakan metode kualitatif pendekatan studi kasus dengan lima pasangan orang tua dan anak usia PAUD sebagai informan yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi terstruktur, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles & Huberman melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya parenting memiliki pengaruh signifikan terhadap perkembangan emosional anak. Pola asuh demokratis terbukti paling efektif karena mampu menyeimbangkan kedisiplinan, kehangatan, dan komunikasi dua arah, sehingga anak lebih mampu mengelola emosi, menunjukkan empati, dan memiliki regulasi emosi yang baik. Sebaliknya, pola otoriter dan permisif menunjukkan kecenderungan berdampak kurang positif terhadap perkembangan emosional anak. Temuan ini menegaskan pentingnya penerapan pola asuh demokratis dalam mendukung pembentukan kecerdasan emosional pada anak usia dini.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Badruzzaman, M. F. (2024). Pengelolaan Kecerdasan Emosi Dalam Meningkatkan Kemampuan Menghafal Al-Qur‟An Peserta Didik Di SMA Islam PB Soedirman Jakarta [Tesis Magister]. Universitas PTIQ Jakarta.
Chintya, R., & Sit, M. (2024). Analisis Teori Daniel Goleman dalam Perkembangan Kecerdasan Emosi Anak Usia Dini. Absorbent Mind, 4(1), 159–168. https://doi.org/10.37680/absorbent_mind.v4i1.5358
Darmawati, & Maisaroh, R. (2024). Konsep Pengasuhan Dalam Filsafat Pendidikan Islam Pendekatan Untuk Anak Usia Dini. Jurnal Adzkiya, 8(1), 9–24. https://jurnalstaiibnusina.ac.id/index.php/adz
Ervinasari, T., & Nursikin, M. (2025). Implementasi Multiple Intelligence Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Journal of Innovative and Creativity, 5(3), 31008–31027.
Erza, A., Pramesti, P., Pinasti, R. I., Izzuwana, F., Almawanto, T. A., Widiastuti, R., Astri, I., & Azizah, N. (2023). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa PGSD. Elementary Education Journal, 3(1), 14–20. https://doi.org/10.53088/eej.v3i1.903
Hasanah, I. (2024). Pendidikan Karakter pada Anak Usia Dini: Fondasi Penting dalam Pembentukan Pribadi. ABATATSA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(2), 42–54. https://journal.stai-almujtama.ac.id/index.php/abatatsa/index
Hermawan, R., Yurna, Salsabila, & Maghfiroh, V. S. (2025). Dimensi Kecerdasan Emosional Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Tinjauan Teori Goleman dan Salovey. Hikmah : Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 2(3), 01–17. https://doi.org/10.61132/hikmah.v2i3.1250
Hikmawati, L., Arbarini, M., & Suminar, T. (2023). Pola Asuh Anak Usia Dini dalam Penanaman Perilaku Sosio Emosional Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1447–1464. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.3587
Julita, M. S., Utari, N., Handayani, R., Dwi Putri Yanti, V., & Febrieanitha Putri, Y. (2022). Prophetic Parenting : Konsep Ideal Pola Asuh Islami. Jurnal Multidisipliner Bharasumba, 1(1), 147–155. https://doi.org/https://doi.org/10.62668/bharasumba.v1i02.195
Khaddafi, M., Kusuma, L. P., Ulfitri, L., & Azzahra, T. P. (2025). Perbandingan Metode Pengumpulan Data dalam Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif dalam Arahan Ilmu Akuntansi. Jurnal Inovasi Ekonomi Syariah Dan Akuntansi, 2(4), 208–218. https://doi.org/10.61132/jiesa.v2i4.1388
Khandelwal, S. (2025). Low Emotional Intelligence. Kapable.
Meliana, F. S. (2025). Pengaruh Pola Asuh Permisif Terhadap Perilaku Agresif Anak Usia Dini Di Ra Al-Masithoh Tegalgondo [Skripsi S1]. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Ortony, A. (2022). Are All “Basic Emotions” Emotions? A Problem for the (Basic) Emotions Construct. Perspectives on Psychological Science, 17(1), 41–61. https://doi.org/10.1177/1745691620985415
Putri, D. K., & Pramonojati, T. A. (2022). Analisis Resepsi Orang Tua Terhadap Perilaku Pengasuhan Dalam Film (Studi Resepsi Pada Orang Tua Terhadap Perilaku Pengasuhan Dalam Film Nanti Kita Cerita Tentang Hari Ini). E-Proceeding of Management, 9(2), 1016–1025. www.indonesia.go.id,
Qotrunnada, W. S. (2024). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Self Esteem Remaja Di Kelurahan Rawa Buaya [Skipsi S1]. Universitas Nahdlatul Ulama Indonesia.
Rahmah, A. A. T., Salsabila, Septiani, V. T., Putri, Y. F., & Fatya, I. (2022). Program Parenting Kelas Pertemuan Orang Tua (KPO) Dan Keterlibatan Orang Tua Dalam Kelompok/ Kelasanak (KOK). Jurnal Multidisipliner Bharasumba, 1(2), 247–257. https://doi.org/https://doi.org/10.62668/bharasumba.v1i03.217
Safitri, E., & Fatmawati, S. (2023). Pentingnya Program Parenting Bagi Orang Tua Terhadap Pembentukan Karakter Anak. BUNAYYA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(2), 20–30.
Shinta, N., Bahrun, Rosmiyati, Kurnita Yeniningsih, T., & Khoiriyah. (2022). Pola Asuh Orang Tua Dalam Membentuk Karakter Disiplin Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Anak Usia Dini (JIM PAUD), 7(3), 25–34.
Simaremare, S. M., Turnip, H., & Maria Sihite, D. (2025). Peran Kecerdasan Emosional Dalam Kepemimpinan Siswa. Pediaqu : Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 4(1), 296–305. https://publisherqu.com/index.php/pediaqu
Surahman, B. (2021). Korelasi Pola Asuh Attachment Parenting Terhadap Perkembangan Emosional Anak Usia Dini (A.Suradi, Ed.). CV. Zigie Utama.
Visecoach. (2023). Peran Orang Tua dalam Mengembangkan Kemandirian dan Kepercayaan Diri Anak. Visecoach.
Widyasanti, N. P. (2025). Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini (AUD) (N. Windayani, Ed.). PT Media Penerbit Indonesia.
Zulfirman, R. (2022). Implementasi Metode Outdoor Learning dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Agama Islam di MAN 1 Medan. Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran: JPPP, 3(2), 147–153. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30596%2Fjppp.v3i2.11758