PENGARUH KETERAMPILAN MENJELASKAN GURU TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA : STUDI PADA PEMBELAJARAN IPS TERPADU KELAS VIII SMP NEGERI 1 SUWAWA TIMUR
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh keterampilan menjelaskan guru terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu kelas VIII di SMP Negeri 1 Suwawa Timur, Kabupaten Bone Bolango. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif survei. Data primer diperoleh melalui penyebaran kuesioner kepada siswa-siswi kelas VIII A dan VIII B, dengan jumlah sampel sebanyak 55 responden yang ditentukan menggunakan teknik total sampling. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, angket/ kuesioner, dan dokumentasi. Selanjutnya, data dianalisis menggunakan analisis regresi linier sederhana dengan bantuan program SPSS IBM Statistic 21. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat Pengaruh Positif (6,496 > 2,005) dan Signifikan (0,000 < 0,005) antara Keterampilan Menjelaskan Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu kelas VIII di SMP Negeri 1 Suwawa Timur, Kabupaten Bone Bolango. Hal ini didukung dengan nilai koefisien determinasi dari model regresi yang telah diperoleh sebelumnya sebesar 0,443, nilai ini berarti bahwa sebesar 44,3% variabilitas Hasil Belajar Siswa Kelas VIII Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu dapat dijelaskan oleh Keterampilan Menjelaskan Guru di SMP Negeri 1 Suwawa Timur, Kabupaten Bone Bolango. Dengan kata lain, semakin baik keterampilan menjelaskan guru pada mata pelajaran IPS Terpadu, semakin tinggi hasil belajar siswa kelas VIII. Oleh karena itu, pengembangan keterampilan menjelaskan guru menjadi salah satu faktor penting yang perlu diperhatikan untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Adapun nilai sisa pengaruh lainnya sebesar 55,7% menunjukkan bahwa masih terdapat faktor-faktor lain selain keterampilan menjelaskan guru yang turut memengaruhi hasil belajar siswa, seperti motivasi belajar, metode pembelajaran, kondisi lingkungan, dan karakteristik individual siswa.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Alwiyah, D., & Imaniyati, N. (2018). Keterampilan mengajar guru dan kesiapan belajar siswa sebagai determinan terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Manajerial, 17(1), 95–104. https://doi.org/10.17509/manajerial.v17i1.9767
Amlain, F. Y. A., Sudirman, Mahmud, M., Ardiansyah, A., Damiti, F., & Halid, R. M. (2024). Meningkatkan hasil belajar siswa melalui metode The Learning Cell pada mata pelajaran ekonomi kelas X IPS MA Muhammadiyah Kabila. Journal of Economic and Business Education, 2(2), 131–153.
Andriani, R., & Rasto, R. (2019). Motivasi belajar sebagai determinan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(1), 80–86. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i1.14958
Aunurrahman. (2012). Belajar dan pembelajaran (Edisi ketujuh). Alfabeta.
Baruadi, Z., Popoi, I., Mahmud, M., Ahmad, M., & Bahsoan, A. (2025). Keterampilan menjelaskan guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu. Jambura Economic Education Journal, 7(2), 469–482. https://doi.org/10.37479/jeej.v7i2.24349
Bazwan, S. M. E., Mahmud, M., Ardiansyah, Hasiru, R., Maruwae, A., & Dama, M. N. (2024). Penerapan model pembelajaran Example Non Example untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu kelas VII SMP Negeri 1 Anggrek Kabupaten Gorontalo Utara. JEBE: Journal of Economic and Business Educational, 2(2), 181–194.
Daud, D., Ardiansyah, A., Ilato, R., Moonti, U., & Maruwae, A. (2023). Pengaruh media pembelajaran berbasis YouTube terhadap hasil belajar siswa kelas XI IPS pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Paguyaman Kabupaten Boalemo. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(6), 4090–4095. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i6.1557
Detasari, M. (2022). Pengaruh keterampilan menjelaskan oleh guru terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MTsN 1 Seluma (Disertasi doktoral). UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu.
Dewi, Y. E., & Kurniaman, O. (2019). Analisis keterampilan dasar menjelaskan oleh guru dalam mengajarkan membaca permulaan siswa tunagrahita. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(1), 37–45. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v8i1.6361
Djamarah, S. B. (2014). Guru dan anak didik dalam interaksi edukatif. Rineka Cipta.
Fatimah, N. (2023). Pengaruh gaya belajar siswa terhadap hasil belajar siswa di SMA IT Mutiara Duri.
Fernando, Y., Andriani, P., & Syam, H. (2024). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Alfihris: Jurnal Inspirasi Pendidikan, 2(3), 61–68. https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.843
Fuad, Z. (2018). Penggunaan metode Make a Match untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran tematik. Awwaliyah: Jurnal PGMI, 1(1), 46–59. https://doi.org/10.58518/awwaliyah.v1i1.262
Ghozali, I. (2013). Aplikasi analisis multivariat dengan program SPSS. Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Gumohung, A. M., Moonti, U., & Bahsoan, A. (2021). Pengaruh keterampilan menjelaskan guru terhadap hasil belajar siswa. Jambura Economic Education Journal, 3(1), 1–7. https://doi.org/10.37479/jeej.v3i1.8312
Halimah, L. (2017). Keterampilan mengajar. Refika Aditama.
Handayani, S., & Subakti, H. (2021). Keterampilan mengajar guru dan pengaruhnya terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 12(2), 85–94.
Kosasih, E., & Sumarna, D. (2013). Pembelajaran aktif dan kontekstual. Yrama Widya.
Lisnawati, & Rohita. (2020). Pengaruh keterampilan guru terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 45–54.
Marlina, & Sholehun. (2021). Motivasi belajar dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 10(2), 120–128.
Maruwae, A. (2022). Strategi pembelajaran IPS. UNG Press.
Nasution, S., et al. (2018). Didaktik asas-asas mengajar. Bumi Aksara.
Nurhasanah, S., & Sobandi, A. (2016). Minat belajar sebagai determinan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 128–135.
Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 3(1), 171–187.
Panigoro, M., et al. (2023). Inovasi pembelajaran IPS dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan IPS, 5(2), 90–102.
Rahman, A. (2021). Psikologi pendidikan. Rajawali Pers.
Ricardo, & Meilani. (2017). Dampak motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 5(1), 1–12.
Risca. (2024). Pengaruh metode pembelajaran terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 14(1), 55–63.
Rusman. (2017). Belajar dan pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana.
Sakum, et al. (2023). Keterampilan guru dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 8(3), 210–220.
Sitorus, & Sojanah. (2018). Kinerja guru dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 6(2), 77–85.
Sudjana, N. (2008). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2017). Metode penelitian pendidikan. Alfabeta.
Sumiah, et al. (2013). Strategi pembelajaran. RajaGrafindo Persada.
Susanti, et al. (2023). Motivasi belajar siswa dalam pembelajaran IPS. Jurnal Pendidikan IPS, 4(2), 66–75.
Tolingguhu, et al. (2024). Pengaruh keterampilan guru terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 15(1), 33–44.
Ulamatullah, et al. (2017). Metode pembelajaran dan hasil belajar. Jurnal Pendidikan, 9(1), 101–110.
Uzer, U. (2008). Menjadi guru profesional. Remaja Rosdakarya.
Wahyuni. (2022). Motivasi belajar dan prestasi siswa. Jurnal Pendidikan, 13(2), 98–107.
Wulandari, et al. (2018). Faktor-faktor yang memengaruhi hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 7(1), 44–53.
Yana. (2018). Psikologi belajar. Bumi Aksara.
Yulhaini, et al. (2023). Inovasi pembelajaran IPS. Jurnal Pendidikan IPS, 6(1), 1–10.
Yunus, et al. (2022). Peran motivasi dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 11(2), 150–160.