PENGARUH PENGGUNAAN LABORATORIUM VIRTUAL MATERI SUHU, KALOR, DAN PEMUAIAN TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA PESERTA DIDIK TINGKAT SMP KELAS VII
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan laboratorium virtual terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian nonequivalent control group. Subjek penelitian mencakup peserta didik kelas VII di MTs Negeri 5 Serang. Instrumen yang digunakan mencakup soal essay untuk mengukur kemampuan berpikir kritis serta lembar observasi untuk menilai keterlaksanaan proses pembelajaran. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara nilai posttest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol, sebagaimana ditunjukkan oleh nilai signifikasi sebesar 0,000 (p<0,05). Kemudian, skor rata-rata N-gain yang dicapai oleh kelompok eksperimen sebesar 0,8 tergolong dalam kategori yang tinggi. Kemampuan berpikir kritis pada peserta didik mengalami peningkatan yang signifikan dengan adanya penggunaan laboratorium virtual. Maka media pembelajaran tersebut layak dipertimbangkan sebagai salah satu strategi alternatif dalam proses pembelajaran, khususnya dalam peningkatan kemampuan berpikir kritis pada peserta didik tingkat SMP kelas VII.
Article Details
How to Cite
[1]
I. Islamiyah, V. D. A. Resti, and M. Vitasari, “PENGARUH PENGGUNAAN LABORATORIUM VIRTUAL MATERI SUHU, KALOR, DAN PEMUAIAN TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA PESERTA DIDIK TINGKAT SMP KELAS VII”, JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT, vol. 14, no. 2, pp. 529-536, May 2026.
Section
Artikel
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Agung, i. d. (2021). E-Modul IPA dengan Model STEM-PjBL Berorientasi Pendidikan Karakter untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal ilmiah pendidikan dan pembelajaran, 120-133.
Amril, k. j. (2022). Pengembangan Modul Elektronik Menulis Teks Cerpen Berbasis Project Based Learning bagi Siswa Kelas XI SMA. DIGLOSIA, 715-730.
Hidayat, F. (2021). Model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation) dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Inovasi Pendidikan Agama Islam.
Ichsan, I. Z. (2018). Pembelajaran IPA dan Lingkungan :Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran pada SD, SMP, SMA di Tambun Selatan, Bekasi. JIPVA.
Jannah, d. r. (2022). Media Digital dalam Memberdayakan Kemampuan Berpikir Kritis Abad 21 pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnalbasicedu, 1064-104.
Paat, m. (2023). Implementasi Multimedia-Pembelajaran IPA Biologi Model PBL untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. SOSCIED.
Parata, t. p. (2018). Pemanfaatan Multimedia Interaktif Pembelajaran IPA-Biologi terhadap Motivasi dan Kemampuan Kognitif Siswa SMP Negeri 14 Kota Palembang. JEMG, 139- 166.
Rahmania. (2023). Analisis Kebutuhan E-Modul Berbasis PjBL Terintegrasi STEM yang dilengkapi Edukit Carsurya untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Energi. Seminar Nasional Pendidikan IPA dan Matematika.
Vebrianto, i. p. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Multimedia Interaktif pada Kelas XI Mata Pelajaran Biologi dengan Materi "Sistem Sirkulasi pada Manusia dan Sistem Pencernaan Makanan" di SMA Negeri Singaraja. KARMAPATI, 271-277.
Waruwu, R. (2022). Pengembangan E-Modul Berbasis Problem Based Learning pada Materi Sistem Pernapasan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa SMP. Bioscientist
Halimah, S. (2023). Peningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran IPA Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem-based learning (PBL) di Sekolah Dasar. JSIM: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 404- 413.
Hermana, A. (2022). Implementasi Laboratorium Virtual untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Keterampilan Proses Sains Siswa SMP dalam Pembelajaran IPA. Pensa E-Jurnal : Pendidikan Sains, 233-239.
Darwis, R., & Hardiansyah, M. R. (2021). Pengaruh Penerapan Laboratorium Virtual Phet Terhadap Motivasi Belajar Ipa Siswa Pada Materi Gerak Lurus. ORBITA: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Fisika, 7(2), 271.
Diyanti, S. K., Utama, C., & Winahyu, S. E. (2023). Efektivitas Model PBL Berbantuan Aplikasi Qreatif Terhadap Berpikir Kritis dan Motivasi Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. 171–180.
Hikmah, N., Saridewi, N., & Agung, S. (2017). Penerapan Laboratorium Virtual untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. EduChemia (Jurnal Kimia Dan Pendidikan), 2(2), 186.
Royani, I., Mirawati, B., Jannah, H., Biologi, P. P., Mataram, I., & No, J. P. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Langsung Berbasis Praktikum Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa, 46–55.
Arsyad, M. (2020). Laboratorium Virtual Sebagai Alternatif Implementasi Pembelajaran Praktikum IPA Pada Masa Pandemi COVID-19.
Lestari, D. P., & Herianto, H. (2022). Pembelajaran Konstruktivisme Menggunakanvirtual Laboratory Ipa Kombinasi Praktikum Real Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan (Teori Dan Praktik), 6(1), 17–22.
Nugroho, S. A., Nasir, M., & Islami, N. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Case Based Learning Berbantuan Smokeless Incinerator Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Suhu, Kalor, Dan Pemuaian. Silampari Jurnal Pendidikan Ilmu Fisika, 6(1), 98–111.
Susilowati, R. (2018). Penerapan model Problem Based Learning berbantuan media audio visual untuk meningkatkan berpikir kritis kelas 4 SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran (JIPP).
Syam, Y. R., Kurniasih, S., & Retnowati, R. (2024). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Bantuan Laboratorium Virtual. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran.
Nisa, R. (2023) Pengaruh Penggunaan Laboratorium Virtual Interaktif terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Materi Sistem Peredaran Darah. BioEdu Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi.
Y.R. Syam (2024) Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Menggunakan PBL yang Dibantu oleh Laboratorium Virtual. EJurnal Undiksha.
Nidaul. M (2024) Pengaruh Model Problem Based Learning Terintegrasi Virtual Lab Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Perubahan Energi. Journal of Science Education.
Amellia. K (2024) Mendorong Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Pbl Berbantuan Laboratorium Virtual. Proceeding Seminar Nasional IPA.
Febby. D (2024) Pengaruh Media Pembelajaran Virtual Lab Berbasis PBL Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Materi Sistem Ekskresi. PENDIPA Journal of Science Education.
Nisa (2023) Pengaruh Penggunaan Laboratorium Virtual Interaktif terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Materi Sistem Peredaran Darah. Berkala ilmiah pendidikan biologi (BioEdu).
Safarati (2022) Students' Conceptual Understanding and Critical Thinking Skills Through Online Learning Using a Virtual Laboratory. Jipf (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika).
Syifa (2024) Mendorong Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Pbl Berbantuan Laboratorium Virtual. Seminar Nasional IPA XIV.
Amril, k. j. (2022). Pengembangan Modul Elektronik Menulis Teks Cerpen Berbasis Project Based Learning bagi Siswa Kelas XI SMA. DIGLOSIA, 715-730.
Hidayat, F. (2021). Model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation) dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Inovasi Pendidikan Agama Islam.
Ichsan, I. Z. (2018). Pembelajaran IPA dan Lingkungan :Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran pada SD, SMP, SMA di Tambun Selatan, Bekasi. JIPVA.
Jannah, d. r. (2022). Media Digital dalam Memberdayakan Kemampuan Berpikir Kritis Abad 21 pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnalbasicedu, 1064-104.
Paat, m. (2023). Implementasi Multimedia-Pembelajaran IPA Biologi Model PBL untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. SOSCIED.
Parata, t. p. (2018). Pemanfaatan Multimedia Interaktif Pembelajaran IPA-Biologi terhadap Motivasi dan Kemampuan Kognitif Siswa SMP Negeri 14 Kota Palembang. JEMG, 139- 166.
Rahmania. (2023). Analisis Kebutuhan E-Modul Berbasis PjBL Terintegrasi STEM yang dilengkapi Edukit Carsurya untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Energi. Seminar Nasional Pendidikan IPA dan Matematika.
Vebrianto, i. p. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Multimedia Interaktif pada Kelas XI Mata Pelajaran Biologi dengan Materi "Sistem Sirkulasi pada Manusia dan Sistem Pencernaan Makanan" di SMA Negeri Singaraja. KARMAPATI, 271-277.
Waruwu, R. (2022). Pengembangan E-Modul Berbasis Problem Based Learning pada Materi Sistem Pernapasan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa SMP. Bioscientist
Halimah, S. (2023). Peningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran IPA Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem-based learning (PBL) di Sekolah Dasar. JSIM: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 404- 413.
Hermana, A. (2022). Implementasi Laboratorium Virtual untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Keterampilan Proses Sains Siswa SMP dalam Pembelajaran IPA. Pensa E-Jurnal : Pendidikan Sains, 233-239.
Darwis, R., & Hardiansyah, M. R. (2021). Pengaruh Penerapan Laboratorium Virtual Phet Terhadap Motivasi Belajar Ipa Siswa Pada Materi Gerak Lurus. ORBITA: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Fisika, 7(2), 271.
Diyanti, S. K., Utama, C., & Winahyu, S. E. (2023). Efektivitas Model PBL Berbantuan Aplikasi Qreatif Terhadap Berpikir Kritis dan Motivasi Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. 171–180.
Hikmah, N., Saridewi, N., & Agung, S. (2017). Penerapan Laboratorium Virtual untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. EduChemia (Jurnal Kimia Dan Pendidikan), 2(2), 186.
Royani, I., Mirawati, B., Jannah, H., Biologi, P. P., Mataram, I., & No, J. P. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Langsung Berbasis Praktikum Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa, 46–55.
Arsyad, M. (2020). Laboratorium Virtual Sebagai Alternatif Implementasi Pembelajaran Praktikum IPA Pada Masa Pandemi COVID-19.
Lestari, D. P., & Herianto, H. (2022). Pembelajaran Konstruktivisme Menggunakanvirtual Laboratory Ipa Kombinasi Praktikum Real Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan (Teori Dan Praktik), 6(1), 17–22.
Nugroho, S. A., Nasir, M., & Islami, N. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Case Based Learning Berbantuan Smokeless Incinerator Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Suhu, Kalor, Dan Pemuaian. Silampari Jurnal Pendidikan Ilmu Fisika, 6(1), 98–111.
Susilowati, R. (2018). Penerapan model Problem Based Learning berbantuan media audio visual untuk meningkatkan berpikir kritis kelas 4 SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran (JIPP).
Syam, Y. R., Kurniasih, S., & Retnowati, R. (2024). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Bantuan Laboratorium Virtual. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran.
Nisa, R. (2023) Pengaruh Penggunaan Laboratorium Virtual Interaktif terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Materi Sistem Peredaran Darah. BioEdu Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi.
Y.R. Syam (2024) Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Menggunakan PBL yang Dibantu oleh Laboratorium Virtual. EJurnal Undiksha.
Nidaul. M (2024) Pengaruh Model Problem Based Learning Terintegrasi Virtual Lab Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Perubahan Energi. Journal of Science Education.
Amellia. K (2024) Mendorong Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Pbl Berbantuan Laboratorium Virtual. Proceeding Seminar Nasional IPA.
Febby. D (2024) Pengaruh Media Pembelajaran Virtual Lab Berbasis PBL Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Materi Sistem Ekskresi. PENDIPA Journal of Science Education.
Nisa (2023) Pengaruh Penggunaan Laboratorium Virtual Interaktif terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Materi Sistem Peredaran Darah. Berkala ilmiah pendidikan biologi (BioEdu).
Safarati (2022) Students' Conceptual Understanding and Critical Thinking Skills Through Online Learning Using a Virtual Laboratory. Jipf (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika).
Syifa (2024) Mendorong Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Pbl Berbantuan Laboratorium Virtual. Seminar Nasional IPA XIV.