PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING MENGGUNAKAN MEDIA PhET SIMULATION TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATERI GELOMBANG CAHAYA
Main Article Content
Abstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing menggunakan media PhET simulation dapat meningkatkan penguasaan konsep siswa dalam belajar fisika dan melihat perbedaan motivasi belajar siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Untuk mengetahui peningkatan penguasaan konsep dan motivasi belajar siswa setelah dilakukan penerapan model pembelajaran iquiri terbimbing dengan menggunakan PhET Simulation. Pengukuran penguasaan konsep menggunakan soal tes untuk pretest dan posttest sedangkan motivasi belajar siswa menggunakan instrumen angket motivasi setelah penerpan model pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan Non equivalent control group Design atau desain penelitian kuasi-eksperimental dengan desain faktorial 1x2. Penelitian ini melibatkan semua siswa di kelas XI IPA SMA Negeri 1 Teluk Batang. Sampel diambil dua kelas: kelas eksperimen, yang menerapkan pembelajaran inkuiri terbimbing dengan bantuan PhET simulasi, dan kelas kontrol, yang menerapkan pembelajaran konvensional. Test penguasaan konsep dan Angket motivasi belajar adalah alat penelitian untuk menganalisis data penguasaan konsep digunakan pada uji Wilcoxon Signed Rank Test,Mann-Whitney dan Uji N-Gain, sedangkan motivasi belajar siswa menggubakan uji Mann-Whitney dan perhitungan effect size, dua jalur dengan taraf signifikansi 0,05 . Hasil dari penguasaan konsep peningkatan nilai pretest dan postest pada kelas eksperimen sedangkan perbedaan antara kelas eksperimen dan kelas montrol terjadi perbedaan yang signifikan dengan signifikasi Sig (2-Tailet) < α. Untuk Motivasi belajar siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol terdapat perbedaan yang signifikan dengan tingkat perbedaan yang besar. Penelitian ini menentukan : (1) Bagaimana peningkatan penguasaan konsep siswa pada materi gelombang cahaya melalui penerapan model inkuiri terbimbing menggunakan media PhET simulation? (2) Apakah terdapat perbedaan motivasi belajar siswa pada materi gelombang cahaya melalui penerapan model inkuiri terbimbing menggunakan media PhET simulation dengan penerapan model konvensional?
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Fitri, A. (2022). Laboratorium Virtual dengan Aplikasi PhET untuk Memperkuat Penguasaan Konsep Listrik Dinamis Siswa pada Pembelajaran Online. Jurnal Eksakta Pendidikan (Jep), 6(1), 52–60. https://doi.org/10.24036/jep/vol6-iss1/624
Listiantomo, D. P., & Dwikoranto. (2023). Implementasi Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Virtual Lab Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI Pada Materi Gelombang Cahaya. PENDIPA Journal of Science Education, 7(2), 274–281. https://doi.org/10.33369/pendipa.7.2.274-281
Meiliyadi, L. A. D., Ruhana, B. A., & Khasanah, N. (2023). Pengenalan virtual laboratory berbasis Physics Education Technology (PhET) interactive simulation sebagai alternatif praktikum pada siswa sekolah internasional luar negeri Riyadh. Transformasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 19(1), 60–69. https://doi.org/10.20414/transformasi.v19i1.6189
Naf’atuzzahrah, N., Taufik, M., Gunawan, G., & Sahidu, H. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Learning Cycle 5E Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Fisika Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 8(SpecialIssue), 23–30. https://doi.org/10.29303/jpft.v8ispecialissue.3393
Nawahdani, A. M., Triani, E., Azzahra, M. Z., Maison, M., Kurniawan, D. A., & Melisa, D. (2022). Hubungan Minat dan Motivasi Belajar Siswa terhadap Mata Pelajaran Fisika. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 6(1), 12–18. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i1.41986
Ndruru, S., & Harefa, Y. (2023). Analisis Metode Pembelajaran Inquiry Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(4), 686–702. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i4.18058
Rika Ratnasari, Jamaluddin, & Siti Nurlaelan Barorah. (2022). Penerapan Model Inkuiri Terbimbing Pada Materi Gelombang Cahaya Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Dan Keterampilan Sains Siswa Kelas XI SMAIT Putri Abu Hurairah Mataram. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 5(2), 197–203. https://doi.org/10.29303/jpmpi.v5i2.1599
Sudibyo, E., Jatmiko, B., & Widodo, W. (2017). Pengembangan Instrumen Motivasi Belajar Fisika: Angket. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 1(1), 13. https://doi.org/10.26740/jppipa.v1n1.p13-21
Sumarauw, J. M., Ibrahim, M., & Prastowo, T. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Inkuiri Terbimbing Berbantuan Simulasi Phet Dalam Pembelajaran Ipa. Jurnal Penelitian Pendidikan, 34(1), 2019. http://www.ghbook.ir/index.php?name=فرهنگ و رسانه های نوین&option=com_dbook&task=readonline&book_id=13650&page=73&chkhashk=ED9C9491B4&Itemid=218&lang=fa&tmpl=component%0Ahttp://www.albayan.ae%0Ahttps://scholar.google.co.id/scholar?hl=en&q=APLIKASI+PENGENA
(Sudibyo et al., 2017)Fazri, M. (2023). Pengaruh Motivasi Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep. ProSANDIKA UNIKAL (Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Pekalongan), 4(1), 651–658.
Fitri, A. (2022). Laboratorium Virtual dengan Aplikasi PhET untuk Memperkuat Penguasaan Konsep Listrik Dinamis Siswa pada Pembelajaran Online. Jurnal Eksakta Pendidikan (Jep), 6(1), 52–60. https://doi.org/10.24036/jep/vol6-iss1/624
Listiantomo, D. P., & Dwikoranto. (2023). Implementasi Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Virtual Lab Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI Pada Materi Gelombang Cahaya. PENDIPA Journal of Science Education, 7(2), 274–281. https://doi.org/10.33369/pendipa.7.2.274-281
Meiliyadi, L. A. D., Ruhana, B. A., & Khasanah, N. (2023). Pengenalan virtual laboratory berbasis Physics Education Technology (PhET) interactive simulation sebagai alternatif praktikum pada siswa sekolah internasional luar negeri Riyadh. Transformasi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 19(1), 60–69. https://doi.org/10.20414/transformasi.v19i1.6189
Naf’atuzzahrah, N., Taufik, M., Gunawan, G., & Sahidu, H. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Learning Cycle 5E Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Fisika Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 8(SpecialIssue), 23–30. https://doi.org/10.29303/jpft.v8ispecialissue.3393
Nawahdani, A. M., Triani, E., Azzahra, M. Z., Maison, M., Kurniawan, D. A., & Melisa, D. (2022). Hubungan Minat dan Motivasi Belajar Siswa terhadap Mata Pelajaran Fisika. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 6(1), 12–18. https://doi.org/10.23887/jppp.v6i1.41986
Ndruru, S., & Harefa, Y. (2023). Analisis Metode Pembelajaran Inquiry Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(4), 686–702. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i4.18058
Rika Ratnasari, Jamaluddin, & Siti Nurlaelan Barorah. (2022). Penerapan Model Inkuiri Terbimbing Pada Materi Gelombang Cahaya Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Dan Keterampilan Sains Siswa Kelas XI SMAIT Putri Abu Hurairah Mataram. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 5(2), 197–203. https://doi.org/10.29303/jpmpi.v5i2.1599
Sudibyo, E., Jatmiko, B., & Widodo, W. (2017). Pengembangan Instrumen Motivasi Belajar Fisika: Angket. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 1(1), 13. https://doi.org/10.26740/jppipa.v1n1.p13-21
Sumarauw, J. M., Ibrahim, M., & Prastowo, T. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Inkuiri Terbimbing Berbantuan Simulasi Phet Dalam Pembelajaran Ipa. Jurnal Penelitian Pendidikan, 34(1), 2019. http://www.ghbook.ir/index.php?name=فرهنگ و رسانه های نوین&option=com_dbook&task=readonline&book_id=13650&page=73&chkhashk=ED9C9491B4&Itemid=218&lang=fa&tmpl=component%0Ahttp://www.albayan.ae%0Ahttps://scholar.google.co.id/scholar?hl=en&q=APLIKASI+PENGENA
Hotman, R. S., Koto, I., & Rohadi, N. (2018). Pengaruh Pembelajaran Cooperative Problem Solving Berbantuan Media Virtual Phet terhadap Motivasi Berprestasi dan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Siswa Kelas X MIPA SMAN 1 Bengkulu Selatan. Jurnal Kumparan Fisika, 1(3), 51–56. https://doi.org/10.33369/jkf.1.3.51-56
Susetyo,B., (2010) STATISTIKA UNTUK ANALISIS DATA PENELITIAN. Bandung: ADITAMA refiko;ISBN:978-602-8650-25-0
Widoyoko,P.E.S.,(2012) Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajr; ISBN. 0-7619-0070-5
Creswell,W.J., (Edisi ke-3, 2013) RESEARCH DESIGN Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed.Yogyakarta: Pustaka Pelajar;ISBN. 0-7619-0070-5
Pramesti.G., 2015 Kupas Tuntas DATA PENELITIAN denga SPSS 22.Jakarta: Gramedia;ISBN.978-602-02-5541-5
Mardapi,DJ., (2007) TEKNIK PENYUSUNAN INSTRUMEN TES DAN NONTES.Yogyakarta:MITRA CENDIKIA Press; ISBN 978-979-15565-4-5
Sumintono.B dan Widhiarso.W., (2015). APLIKASI PEMODELAN RASCH PADA ASSESSMENT PENDIDIKAN. Cimahi 40513:Trim Komunikata;ISBN. 978-602-71472-9-4
Sugiyono.,(2019) METODE PENELITIAN PENDIDIKAN Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Jakarta: Penerbit : ISBN.