PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) DENGAN PENDEKATAN STEM TERHADAP LITERASI SAINS DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model PjBL menggunakan pendekatan STEM terhadap literasi sains dan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian dilakukan pada bulan April 2026. Penelitian ini menggunakan metode Eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 200104 Padangsidimpuan pada semester genap tahun ajaran 2025/2026. Sampel penelitian ini adalah yaitu kelas V sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa 25 orang. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian disesuaikan dengan kriteria jenis penelitian kuantitatif. Instrumen yang digunakan berupa soal pilihan ganda. Data hasil pretest dan postest dilakukan analisis data dengan melakukan uji normalitas, dengan menggunakan Chi kuadrat (X2) Data yang diperoleh dari kedua instrumen tersebut diolah secara statistik. Hasil penelitian 31% peningkatan literasi sains yang menunjukkan kriteria sedang dan 75% peningkatan keterampilan berpikir kritis yang menunjukkan kriteria tinggi. Berdasarkan hasil perhitungan uji Normalitas yang dilakukan menggunakan program microsoft excel 2013 menunjukkan bahwa nilai dari data literasi sains yaitu ᵡ²hit = 9,39 ≤ ᵡ²daftar = 11,30. Hal ini menunjukkan bahwa data tersebut berdistribusi normal. Setelah itu uji hipotesis dilakukan dan memperoleh nilai Zhit 0,625 ≤ Ztabel 1,65, hal ini menunjukkan bahwa model Project Based Learning (PjBL) dengan Pendekatan STEM tidak berpengaruh terhadap literasi sains siswa.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Alacapınar, F. (2008). Effectiveness of project-based learning. Eurasian Journal of Educational Research, 32(1), 17-34.
Almulla, M. A. (2020). The effectiveness of the project-based learning (PBL) approach as a way to engage students in learning. Sage Open, 10(3), 2158244020938702.
Astuti, W. P., Prasetyo, A. P. B., & Rahayu, E. S. (2022). Pengembangan instrumen asesmen autentik berbasis literasi sains pada materi sistem ekskresi. Lembar0SCN T0SCN an Ilmu Kependidikan,41(1). https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/LI K/article/view/2228
Ayish, N., & Deveci, T. (2019). Student Perceptions of Responsibility for Their Own Learning and for Supporting Peers' Learning in a Project-Based Learning Environment. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 31(2), 224-237.
Chen, C. H., & Yang, Y. C. (2019). Revisiting the effects of project-based learning on students’ academic achievement: A meta-analysis investigating moderators. Educational Research Review, 26, 71-81.
Chen, S. Y., Lai, C. F., Lai, Y. H., & Su, Y. S. (2022). Effect of project-based learning on development of students’ creative thinking. The International Journal of Electrical Engineering & Education, 59(3), 232-250.
Chiriacescu, F. S., Chiriacescu, B., Grecu, A. E., Miron, C., Panisoara, I. O., & Lazar, I. M. (2023). Secondary teachers’ competencies and attitude: A mediated multigroup model based on usefulness and enjoyment to examine the differences between key dimensions of STEM teaching practice. In PLoS ONE (Vol. 18). https://doi.org/10.1371/journal.po ne.0279986
Fuadi. Husnul, Annisa Z. R. , Jamaluddin, Abdul W. J. (2020). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5 (2): 108 – 116 DOI: https://doi.org/10.29303/jipp.v5i2.122
Gandi, A. S. K., Haryani, S., & Setiawan, D. (2019). The effect of project-based learning integrated STEM toward critical thinking skill. Journal of Primary Education, 8(7), 18- 23.
Hamida, N.S , Usriyah . L, Sari. Nur Juwita, Yusqilmidad. M. (2025). Hambatan-Hambatan Yang Dihadapi Guru Dalam Pengelolaan Kelas Di MI Al Azhar Jember. At-Ta’dib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Vol. 2 No. 01, Maret 2025 Hal : 154 – 164. https://jurnal.staisam.ac.id/index.php/attadib
Hugerat, M. (2016). How teaching science using project-based learning strategies affects the classroom learning environment. Learning Environments Research, 19(3), 383-395.
Loizzo, J., Conner, N. W., & Cannon, K. J. (2018). Project-based learning for developing digital literacy in undergraduate science communication. NACTA Journal, 62(2), 142- 150.
Mulyono, N. (2016). Kurikulum dan Pembelajaran. Bandung: Rizqi Press.
Nina Nisrina, A Wahab Jufri & Gunawan (2020). Pengembangan LKPD Berbasis Blended Learning Untuk Meningkatkan Literasi Sains Peserta Didik. Jurnal Pijar MIPA, 15(3): 192-199. https://jurnalfkip.unram.ac.id/index.php/JP M/article/view/1880
OECD (2019), PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do, PISA, OECD Publishing, Paris, https://www.oecdilibrary.org/education/pisa-2018-resultsvolume-i_5f07c754-en
Sari, L., Taufina, T., & Fachruddin, F. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (Lkpd) Dengan Menggunakan Model Pjbl Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 813–820. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V4i4.434
Schaddelee, M., & McConnell, C. (2018). Analysing student perceptions to enhance engagement: An interdisciplinary, project-based learning programme. Journal of International Education in Business, 11(2), 161-177.
Sihotang, H. (2023). Populasi dan sampel dalam penelitian kuantitatif. Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar, 4(1), 55–68.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta, CV
Suranti.N. M. Y & Wahyuningsih, Y. B. (2024) Project Based Learning Dengan Pendekatan Stem Pada Pendidikan Sekolah Dasar. ndonesian Journal of Elementary and Childhood Education e-ISSN: 2716-3237 p-ISSN: 2721-3943 Vol. 5 No. 3. 2024: 98-104
Suryani, A. I., Jufri, A. W., & Setiadi, D. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran 5E Terintegrasi Pendekatan Saintifik Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa Smpn 1 Kuripan Tahun Ajaran 2016/2017. Jurnal Pijar Mipa, 12(1). http://jurnalfkip.unram.ac.id/index.php/JP M/article/view/339
Susanti, D., Prasetyo, Z. K., & Retnawati, H. (2020). Analysis of elementary school teachers’ perspectives on stem implementation. Jurnal Prima Edukasia, 8(1), 40–50. https://doi.org/10.21831/jpe.v8i1. 31262
Umayroh. R & Siregar. N (2024). Pengaruh Model Project Based Learning (Pjbl) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Bangun Ruang Di Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education Journal). Vol. 8 | No. 3 | Special Issue | 2024. https://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/pgsd.