EFEKTIVITAS GUIDED INQUIRY MELALUI EKSPERIMEN LERENG ILUSI TERHADAP MINAT DAN PEMAHAMAN KONSEP
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini mengkaji penerapan model Guided Inquiry Learning dengan memanfaatkan media eksperimen Woodcraft Lereng Ilusi dalam pembelajaran materi Hukum Kekekalan Energi. Kajian tersebut diarahkan untuk melihat perubahan pada minat belajar serta pemahaman konsep siswa setelah mengikuti pembelajaran. Penelitian dilakukan di MA I’anatul Qur’an Selokromo menggunakan pendekatan kuantitatif dengan rancangan one-group pretest-posttest. Sebanyak 21 siswa dilibatkan sebagai sampel melalui teknik sampel jenuh. Data diperoleh dari angket untuk mengidentifikasi minat belajar dan tes yang digunakan untuk mengukur pemahaman konsep. Tahapan analisis mencakup uji normalitas, paired sample t-test, serta perhitungan N-Gain. Berdasarkan hasil analisis, data penelitian memenuhi asumsi distribusi normal. Pengujian hipotesis menghasilkan nilai t hitung sebesar 16,61 pada variabel minat belajar dan 7,47 pada pemahaman konsep, sedangkan t tabel berada pada angka 2,086. Kedua nilai t hitung tersebut melampaui nilai pembandingnya. Perhitungan N-Gain memperlihatkan skor 0,53 pada minat belajar yang termasuk kategori sedang, sedangkan pemahaman konsep memperoleh skor 0,80 dengan kategori tinggi. Temuan tersebut memperlihatkan adanya peningkatan minat belajar dan pemahaman konsep setelah pembelajaran menggunakan model Guided Inquiry Learning berbantuan media eksperimen Woodcraft Lereng Ilusi pada materi Hukum Kekekalan Energi.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Aditya, M. S., dan A. I. Imami. 2024. “Pengukuran Minat Belajar Siswa Kelas XI SMA dalam Proses Pembelajaran Matematika.” Jurnal Pendidikan Matematika. Vol. 8, No. 1. Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Ainul, S. A. S., dkk. 2025. “Analisis Tingkat Pemahaman Konsep Siswa pada Pembelajaran IPA.” Jurnal Pendidikan Sains. Vol. 13, No. 1. Universitas Negeri Semarang, Semarang.
Amrullah, M. F., dkk. 2025. “The Effect of Guided Inquiry Learning Model Implementation Assisted by the Phyphox Application on Science Process Skills and Learning Interest.” Journal of Physics Education. Vol. 11, No. 2. Universitas Negeri Makassar, Makassar.
Anam, S., dkk. 2023. Metode Penelitian Kuantitatif, Eksperimen, dan R&D. Deepublish, Yogyakarta.
Arikunto, Suharsimi. 2016. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Bumi Aksara, Jakarta.
Azis, M., dan D. Ariani. 2025. “Pengaruh Model Guided Inquiry terhadap Minat Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA.” Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran. Vol. 14, No. 1. Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.
Cahyadi, T. 2019. “Klasifikasi Media Pembelajaran Berdasarkan Indera.” Jurnal Pendidikan Dasar. Vol. 4, No. 2. Universitas Negeri Surabaya, Surabaya.
Darma, Budi. 2021. Statistika Penelitian Menggunakan SPSS. Guepedia, Jakarta.
Dessani, Y., Wandi, dan Gusmaneli. 2025. Strategi Pembelajaran Inkuiri dalam Pendidikan. RajaGrafindo Persada, Jakarta.
Gusliana. 2023. “Penerapan Model Pembelajaran Guided Inquiry untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa.” Jurnal Pendidikan. Vol. 9, No. 1. Universitas Negeri Padang, Padang.
Habellia, R. C. 2025. “Pengaruh Penerapan Model Guided Inquiry terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Usaha dan Energi.” Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia. Vol. 21, No. 1. Universitas Negeri Semarang, Semarang.
Hariyanto. 2022. “Kesulitan Pemecahan Masalah Fisika pada Siswa MAN 3 Jember.” Jurnal Pendidikan Fisika. Vol. 7, No. 2. Universitas Jember, Jember.
Ngase, S., dkk. 2025. “Penerapan Model Pembelajaran Guided Inquiry terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik.” Jurnal Pendidikan Sains Indonesia. Vol. 13, No. 2. Universitas Syiah Kuala, Banda Aceh.
Nur’Afifah, S., M. Abung, dan F. Destini. 2026. “Pengaruh Model Guided Inquiry Learning terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa.” Jurnal Pendidikan Matematika. Vol. 15, No. 1. Universitas Negeri Jakarta, Jakarta.
Parinduri, S. N., dkk. 2025. “Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Kelas X pada Pembelajaran Fisika.” Jurnal Inovasi Pendidikan. Vol. 9, No. 1. Universitas Negeri Medan, Medan.
Putri, D. J., dkk. 2022. “Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar Siswa pada Pembelajaran di Sekolah Menengah.” Jurnal Pendidikan. Vol. 6, No. 2. Universitas Negeri Padang, Padang.
Rofah, F., N. Hasanah, dan A. Fathir. 2023. “Pengaruh Pembelajaran Eksperimen terhadap Minat Belajar Siswa.” Jurnal Pendidikan IPA. Vol. 12, No. 1. Universitas Negeri Surabaya, Surabaya.
Saputra, I. G. P. E. 2025. “Efektivitas Pembelajaran Fisika Berorientasi Guided Inquiry Berbantuan PhET Simulasi terhadap Pemahaman Konsep Siswa.” Jurnal Pendidikan Fisika. Vol. 18, No. 1. Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja.
Subekti, Y., dan Ariswan. 2016. “Pembelajaran Fisika dengan Metode Eksperimen untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif dan Keterampilan Proses Sains.” Jurnal Inovasi Pendidikan IPA. Vol. 2, No. 2. Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.
Sugiyono. 2023. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta, Bandung.
Suantara, I. M., dan E. Susilaningsih. 2022. “Pengaruh Model Guided Inquiry terhadap Pemahaman Konsep Fisika Siswa SMA.” Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia. Vol. 18, No. 2. Universitas Negeri Semarang, Semarang.
Yanti, R., dan D. Puspasari. 2024. “Hubungan Minat Belajar dengan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA.” Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran. Vol. 12, No. 1. Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.