PENERAPAN DEEP LEARNING BERBASIS PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KOLABORASI DAN NUMERASI MURID DENGAN HAMBATAN PENDENGARAN
Main Article Content
Abstract
Kemampuan kolaborasi dan numerasi pada murid tunarungu kelas II masih tergolong rendah, khususnya dalam materi bilangan asli hingga 29. Kesulitan yang muncul antara lain dalam mengenali lambang bilangan, menuliskan nama bilangan, menghitung benda konkret, serta minimnya partisipasi aktif saat bekerja sama dalam kelompok di kelas. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan kolaborasi dan numerasi murid dengan pendekatan Contextual Teaching’and’Learning (CTL) berbasis deep learning. Penelitian menggunakan metode Penelitian’Tindakan’Kelas (PTK) dalam dua siklus. Siklus I terdiri atas dua pertemuan dan Siklus II satu pertemuan. Subjek penelitian adalah empat murid kelas II SDLB-B YPTB Kota Malang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, wawancara, dan penilaian hasil belajar. Pelaksanaan pembelajaran dilakukan melalui penciptaan lingkungan belajar yang inklusif, penggunaan benda konkret, aktivitas kolaboratif, serta refleksi pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan kolaborasi dan numerasi murid pada setiap siklus. Pada Siklus I, persentase respons pemahaman dan penggunaan media pembelajaran mencapai 95,31%, sedangkan Siklus II terdapat peningkatan menjadi 100%. Rata-rata hasil produk pembelajaran meningkat dari 94,37 menjadi 98,75. Dengan demikian, pendekatan CTL berbasis deep learning terbukti mampu meningkatkan kemampuan kolaborasi dan numerasi murid dengan hambatan pendengaran melalui pembelajaran yang kontekstual, visual, konkret, dan kolaboratif.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Al-Ulum, M. R., & Wahab, W. (2025). Membangun keterampilan abad 21 pada PAI dengan pembelajaran kolaboratif dan pemikiran kritis. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 5(1), 74-82.
Anggraini, A., & Arliani, E. (2025). CTL-Deep learning: Its influence on critical thinking skills and self-confidence in linear equation system material. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan Matematika, 11(1), 42-57.
Asterhan, C. S., Yosef, D., Malin, Y., & Gutentag, T. (2025). Vocal participation and attentive listening in teacher-led classroom discussions: The role of prior achievement level, situational experiences and motivation. International Journal of Educational Research, 131, 102602.
Dhani, M. I., & Rahayu, W. (2023). Literatur Review: Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah IKIP Mataram, 10(2), 118-135.
Feriyanto, F., & Anjariyah, D. (2024). Deep Learning Approach Through Meaningful, Mindful, and Joyful Learning: A Library Research. Electronic Journal of Education, Social Economics and Technology.
Gusti Ayu, M., Putu, K. D., & I Made, S. (2024). The Comprehension of Deaf Students on Solid Geometry Concept through Blended Learning: Case study. Pegem Journal of Education and Instruction, 14(4), 72–82.
Lestari, W. P., Ningsih, E. F., Sugianto, R., & Lestari, A. S. B. (2023). Efektivitas model pembelajaran kooperatif dengan pendekatan contextual teaching and learning (CTL) terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(1), 28-33.
Maharani, L., Riyadi, A. R., & Maulida, N. (2025). Deep Learning dalam Pembelajaran Matematika di SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2).
Marlinda, S., & Sagita, J. (2025). Pendekatan Deep Learning dalam Meningkatkan Literasi Numerasi di Sekolah Dasar: Literature Review. caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 5(2), 541-554.
Nurhaliza Amria Rambel, N., Sirait, S., & Mapilindo. (2026). Pengaruh model contextual teaching and learning (CTL) berbantuan XSolver untuk meningkatkan literasi numerasi murid. Diskrit: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 4(1), 114–121.
Nurvadila, O., & Yuniati, S. (2025). Intervensi Strategi Deep Learning Guna Meningkatkan Self-Efficacy Belajar Siswa. JOEBAS: Journal of Education, Behavior, and Social Studies, 1(2), 65-82.
Panjaitan, R. G. P., Indrayani, Y., Utomo, K. P., Hiendro, A., Hendri, M. I., & Setyawati, D. (2025). Workshop Penulisan Artikel Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru. Jurnal Pengabdian Masyarakat (ABDIRA), 5(3), 1330-1338.
Rakadia, M. M. (2022). Development of Contextual Teaching and Learning for Deaf Students. Jurnal Asesmen Dan Intervensi Anak Berkebutuhan Khusus, 22(2), 81-87.
Rohman, M. A., Fauziyah, S., Ningsih, K. S., & Wahyuni, F. T. (2025). Analisis Kebutuhan Dan Hambatan Anak Tunarungu Pembelajaran Matematika Di SLBN Purwosari Kudus. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 3(2), 116-125.
Sari, D. P., Arini, L., & Amaliyah, A. Y. (2023). The Influence Of Contextual Teaching And Learning (Ctl) Learning Model On Students'mathematical Problem Solving Ability. Jurnal Eduscience, 10(2), 585-594.
Sari, W. K., Novianti, R., & Dewantoro, D. A. (2023). A Contextual Teaching and Learning Method to Enhance The Critical Thinking Abilities of Children With Special Needs. Jurnal Ilmu Pendidikan, 29(2), 121-127.
Sinaga, W., Sembiring, R. K., Simanjuntak, S. D., & Sitepu, I. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi pada Siswa Kelas VIII SMP Swasta Katolik Assisi Medan TA. 2023/2024. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 45838-45842.
Siti Fauziah Nur Rohimah, (2021) Media Pembelajaran Intelligence Stick Untuk Meningkatkan Operasi Hitung Pengurangan Pada Peserta Didik Tunarungu. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
Syafi'i, A. (2025). Pendekatan pembelajaran berbasis deep learning: Mindful learning, meaningful learning, dan joyful learning. Al-Mumtaz: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 45-57.
Utami, D. P. S., Tyas, N. J. M., Kamaludin, I., & Darmadi, D. (2025). Prespektif Penerapan Pembelajaran Kontekstual Bagi Anak Tunarungu dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika di SLBN Banjarsari Wetan. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 3(2), 793-804.
Waadah, S. M., & Rukanda, N. (2025). Efforts To Improve Understanding Of The Concept Of Numbers Through The Media Of Learning Numbers Cards In Early Children In RA Baeturrohmah. Empowerment: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Luar Sekolah, 14(1), 164-170.