STRATEGI GURU PAI DALAM PEMBELAJARAN AL-QUR'AN BAGI PESERTA DIDIK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SLB KOTA PAREPARE
Main Article Content
Abstract
Pendidikan Al-Qur'an bagi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus (PDBK) merupakan aspek krusial dalam pendidikan Islam inklusif, namun kajian lintas jenis ketunaan masih sangat terbatas. Penelitian ini bertujuan menganalisis strategi guru PAI, faktor pendukung-penghambat, serta dampaknya terhadap literasi dan spiritualitas PDBK di SLB Kota Parepare. Menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus dengan analisis interaktif Miles, Huberman, dan Saldana berbantuan NVivo, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI menerapkan strategi adaptif berbasis karakteristik ketunaan: pendekatan visual-artikulasi untuk tunarungu, audio-Braille untuk tunanetra, serta repetisi dan pendampingan individual untuk tunagrahita dan autis. Faktor pendukung utama mencakup komitmen guru dan kolaborasi dengan guru PLB, sementara hambatan meliputi minimnya pelatihan khusus dan kelas multidisabilitas. Capaian literasi berfokus pada level mengenal, mengingat, dan melafalkan, dengan penguatan spiritual melalui pembiasaan adab harian. Kebaruan (novelty) riset ini terletak pada penawaran dua konsep teoretis baru, yakni Systemic Barrier Equilibrium dan Theological Ecosystem Theory, sebagai kontribusi signifikan bagi pengembangan model pendidikan Islam inklusif.
Article Details
How to Cite
[1]
S. Kristalara, H. Herdah, M. Marhani, S. Jamilah, and F. Firman, “STRATEGI GURU PAI DALAM PEMBELAJARAN AL-QUR’AN BAGI PESERTA DIDIK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SLB KOTA PAREPARE”, JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT, vol. 14, no. 3, pp. 154-160, Sep. 2026.
Section
Artikel
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Adinugraha, H. H., Lawal, U. S., Andrean, R., Sain, Z. H., & Farmawati, I. (2026). The Role of Communities and Local Media in Promoting Primary Education Participation: A Comparative Study of Indonesia and Nigeria. Journal of Communication and Education Studies, 1(2), 110–125.
Ainscow, M. 2021. Promoting inclusion and equity in education: Lessons from international experiences. Routledge, London.
Al-Azawei, A., Serenelli, F., & Lundqvist, K. 2021. “Universal Design for Learning (UDL): A content analysis of peer reviewed journals.” Journal of the Scholarship of Teaching and Learning. Volume 16, nomor 3. Indiana University Press, Bloomington.
Amin, A. A. 2023. Strategi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam meningkatkan student well-being siswa di MA Miftahul Ulum Besuki Situbondo. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang, Malang.
Arriani, F., dkk. 2022. Panduan Pendidikan Inklusif. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran BSKAP Kemdikbudristek, Jakarta.
Autism-Europe. 2023. Guidelines for inclusive education for learners on the autism spectrum. Autism-Europe, Brussels.
adan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP). 2025. Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Pembelajaran Berdiferensiasi. Kemendikdasmen, Jakarta.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. 2018. Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed). Sage Publications, Thousand Oaks.
Daradjat, Z. 2011. Ilmu pendidikan Islam. Bumi Aksara, Jakarta.
Fahmi, A., & Lestari, S. 2023. “Tantangan struktural dan disparitas pelatihan kompetensi guru agama pada satuan pendidikan luar biasa.” Kajian Pendidikan Agama Kontemporer. Volume 8, nomor 2.
Fauziah, N., & Hamzah, M. 2024. “Multisensory method in Qur'anic learning for students with disabilities.” International Journal of Islamic Education. Volume 5, nomor 1.
Florian, L. 2021. “Inclusive pedagogy: A transformative approach to individual differences.” Cambridge Journal of Education. Volume 51, nomor 4. Routledge, London.
Friend, M., & Bursuck, W. D. 2021. Including students with special needs: A practical guide for classroom teachers (8th ed.). Pearson, New York.
Fryling, M. J., dkk. (Eds.). 2020. Applied behavior analysis: History, philosophy, and practice. Sloan Publishing, New York.
Ghifary, M. A., Aprilia, I. D., & Soendari, T. 2023. “Metode multisensori untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak dengan hambatan kecerdasan di SDN Inklusi Sukamaju 01.” Jurnal ORTOPEDAGOGIA. Volume 9, nomor 1. Universitas Negeri Malang, Malang.
Hallahan, D. P., Kauffman, J. M., & Pullen, P. C. 2018. Exceptional learners: An introduction to special education (14th ed.). Pearson, New York.
Hidayat, T., & Karim, A. 2024. “Qur'anic literacy development for students with special needs in inclusive schools.” Qudus International Journal of Islamic Studies. Volume 12, nomor 1. IAIN Kudus, Kudus.
Hidayat, T., & Saputra, A. 2025. “Membangun ekosistem inklusif melalui kemitraan ekologis di Sekolah Luar Biasa.” Jurnal Manajemen Pendidikan Inklusif. Volume 13, nomor 1.
Ilahi, M. T. 2016. Pendidikan inklusif: Konsep dan aplikasi. Ar-Ruzz Media, Yogyakarta.
Jaya, M. I., Herman, A. A., & Morales, A. I. C. (2024). The Fusion of Islamic Education and Bugis Socio-cultural Values as a Guide to Freedom of Thought. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan Islam, 22(1), 1–13. https://doi.org/10.35905/alishlah.v22i1.7858
Kementerian Agama RI. 2018. Tafsir al-Qur'an tematik: Penciptaan manusia. Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur'an, Jakarta.
Kementerian Agama RI. 2020. Al-Qur'an dan terjemahnya. Kementerian Agama RI, Jakarta.
Kurniawan, A. 2020. Pendidikan Agama Islam inklusif: Prinsip dan strategi pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus. Deepublish, Yogyakarta.
Kurniawan, M. R., & Rahmawati, D. 2023. “Penerapan Kurikulum Merdeka Diksus: Urgensi asesmen diagnostik non-kognitif dalam memetakan kesiapan afektif anak luar biasa.” Jurnal Pendidikan Inklusif. Volume 11, nomor 3.
Lillard, A. S. 2017. Montessori: The science behind the genius (3rd ed.). Oxford University Press, Oxford.
Marschark, M., & Knoors, H. 2021. Visual learning in deaf children. Oxford Research Encyclopedia of Education, Oxford.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. 2014. Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Sage Publications, Thousand Oaks.
Moleong, L. J. 2021. Metodologi penelitian kualitatif. Remaja Rosdakarya, Bandung.
Nata, A. 2012. Filsafat pendidikan Islam. Logos Wacana Ilmu, Jakarta.
Ormrod, J. E., & Jones, B. D. 2018. Essentials of educational psychology: Big ideas to guide effective teaching (5th ed.). Pearson, New York.
Park, H., & Kim, J. 2022. “Visual supports in phonological instruction for deaf learners.” Journal of Deaf Studies. Volume 14, nomor 3.
Piaget, J. 2019. The language and thought of the child (M. Gabain, Trans.). Routledge, London.
Pratiwi, N. K., Utami, P., & Sulistyo, B. 2022. “Universal Design for Learning (UDL) dan implementasi authentic-adaptive assessment pada pembelajaran PAI inklusif.” Jurnal Teologi dan Pendidikan Agama Islam. Volume 10, nomor 4.
Pujiyanti, H., & Mulyeni, T. 2023. “Strategi guru pembelajaran Al-Qur'an bagi peserta didik hambatan intelektual kelas IX di SLB Negeri Jakarta.” Jurnal Pendidikan. Volume 2, nomor 1.
Rahmawati, I. 2022. “Adaptive Islamic education learning for children with special needs.” Journal of Islamic Education Research. Volume 4, nomor 2.
Republik Indonesia. 2003. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Citra Umbara, Bandung.
Republik Indonesia. 2009. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 70 Tahun 2009 tentang Pendidikan Inklusif. Kementerian Pendidikan Nasional, Jakarta.
Republik Indonesia. 2016. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2016 tentang Penyandang Disabilitas. Sekretariat Negara, Jakarta.
Sakrani, A., Harun, M. A., & Nadia, S. 2022. “Strategi guru dalam pembelajaran Agama Islam bagi anak tunagrahita di SLB Negeri 2 Lombok Timur.” Al-Hikmah: Jurnal Studi Islam. Volume 2, nomor 4.
Sanjaya, W. 2019. Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana, Jakarta.
Saputra, S. 2024. Strategi guru Pendidikan Agama Islam dalam mengembangkan kemampuan baca tulis Al-Qur'an peserta didik SMPN 53 Merangin. IAIN Curup, Curup.
Sari, N. A. P. 2025. “Strategi pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kurikulum Merdeka bagi anak berkebutuhan khusus di SLB Sabilillah.” JINU: Jurnal Inovasi Pendidikan. Volume 2, nomor 4.
Shihab, M. Q. 2009. Tafsir Al-Misbah: Al-Qur'an Al-Karim. Penerbit Al-Misbah, Jakarta.
Shihab, M. Q. 2013. Wawasan Al-Qur'an: Tafsir maudhu'i atas pelbagai persoalan umat. Mizan, Jakarta.
Slavin, R. E. 2018. Educational psychology: Theory and practice (12th ed.). Pearson, New York.
Smale-Jacobse, A. E., Meijer, A., Helms-Lorenz, M., & Maulana, R. 2023. “Differentiated instruction in secondary education: A systematic review.” Frontiers in Psychology. Volume 10, nomor 1.
Sugiyono. 2019. Metode penelitian kualitatif. Alfabeta, Bandung.
Tomlinson, C. A. 2021. How to differentiate instruction in academically diverse classrooms (3rd ed.). ASCD, Alexandria.
UNESCO. 29 Juni 2026. A guide for ensuring inclusion and equity in education. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf000024825.
UNESCO. 2022. Global education monitoring report: Inclusion and education. UNESCO Publishing, Paris.
Vaughn, S., & Bos, C. S. 2020. Strategies for teaching students with learning and behavior problems (10th ed.). Pearson, New York.
Vygotsky, L. S. 1978. Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press, Cambridge.
World Health Organization. 2022. Global report on assistive technology. WHO Press, Jenewa.
Zees, D. 2025. Strategi guru PAI dalam meningkatkan kemampuan baca tulis Al-Qur'an di kelas VII SMPN 4 Manado. Institut Agama Islam Negeri Manado, Manado.
Ainscow, M. 2021. Promoting inclusion and equity in education: Lessons from international experiences. Routledge, London.
Al-Azawei, A., Serenelli, F., & Lundqvist, K. 2021. “Universal Design for Learning (UDL): A content analysis of peer reviewed journals.” Journal of the Scholarship of Teaching and Learning. Volume 16, nomor 3. Indiana University Press, Bloomington.
Amin, A. A. 2023. Strategi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam meningkatkan student well-being siswa di MA Miftahul Ulum Besuki Situbondo. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang, Malang.
Arriani, F., dkk. 2022. Panduan Pendidikan Inklusif. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran BSKAP Kemdikbudristek, Jakarta.
Autism-Europe. 2023. Guidelines for inclusive education for learners on the autism spectrum. Autism-Europe, Brussels.
adan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP). 2025. Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Pembelajaran Berdiferensiasi. Kemendikdasmen, Jakarta.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. 2018. Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed). Sage Publications, Thousand Oaks.
Daradjat, Z. 2011. Ilmu pendidikan Islam. Bumi Aksara, Jakarta.
Fahmi, A., & Lestari, S. 2023. “Tantangan struktural dan disparitas pelatihan kompetensi guru agama pada satuan pendidikan luar biasa.” Kajian Pendidikan Agama Kontemporer. Volume 8, nomor 2.
Fauziah, N., & Hamzah, M. 2024. “Multisensory method in Qur'anic learning for students with disabilities.” International Journal of Islamic Education. Volume 5, nomor 1.
Florian, L. 2021. “Inclusive pedagogy: A transformative approach to individual differences.” Cambridge Journal of Education. Volume 51, nomor 4. Routledge, London.
Friend, M., & Bursuck, W. D. 2021. Including students with special needs: A practical guide for classroom teachers (8th ed.). Pearson, New York.
Fryling, M. J., dkk. (Eds.). 2020. Applied behavior analysis: History, philosophy, and practice. Sloan Publishing, New York.
Ghifary, M. A., Aprilia, I. D., & Soendari, T. 2023. “Metode multisensori untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak dengan hambatan kecerdasan di SDN Inklusi Sukamaju 01.” Jurnal ORTOPEDAGOGIA. Volume 9, nomor 1. Universitas Negeri Malang, Malang.
Hallahan, D. P., Kauffman, J. M., & Pullen, P. C. 2018. Exceptional learners: An introduction to special education (14th ed.). Pearson, New York.
Hidayat, T., & Karim, A. 2024. “Qur'anic literacy development for students with special needs in inclusive schools.” Qudus International Journal of Islamic Studies. Volume 12, nomor 1. IAIN Kudus, Kudus.
Hidayat, T., & Saputra, A. 2025. “Membangun ekosistem inklusif melalui kemitraan ekologis di Sekolah Luar Biasa.” Jurnal Manajemen Pendidikan Inklusif. Volume 13, nomor 1.
Ilahi, M. T. 2016. Pendidikan inklusif: Konsep dan aplikasi. Ar-Ruzz Media, Yogyakarta.
Jaya, M. I., Herman, A. A., & Morales, A. I. C. (2024). The Fusion of Islamic Education and Bugis Socio-cultural Values as a Guide to Freedom of Thought. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan Islam, 22(1), 1–13. https://doi.org/10.35905/alishlah.v22i1.7858
Kementerian Agama RI. 2018. Tafsir al-Qur'an tematik: Penciptaan manusia. Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur'an, Jakarta.
Kementerian Agama RI. 2020. Al-Qur'an dan terjemahnya. Kementerian Agama RI, Jakarta.
Kurniawan, A. 2020. Pendidikan Agama Islam inklusif: Prinsip dan strategi pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus. Deepublish, Yogyakarta.
Kurniawan, M. R., & Rahmawati, D. 2023. “Penerapan Kurikulum Merdeka Diksus: Urgensi asesmen diagnostik non-kognitif dalam memetakan kesiapan afektif anak luar biasa.” Jurnal Pendidikan Inklusif. Volume 11, nomor 3.
Lillard, A. S. 2017. Montessori: The science behind the genius (3rd ed.). Oxford University Press, Oxford.
Marschark, M., & Knoors, H. 2021. Visual learning in deaf children. Oxford Research Encyclopedia of Education, Oxford.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. 2014. Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Sage Publications, Thousand Oaks.
Moleong, L. J. 2021. Metodologi penelitian kualitatif. Remaja Rosdakarya, Bandung.
Nata, A. 2012. Filsafat pendidikan Islam. Logos Wacana Ilmu, Jakarta.
Ormrod, J. E., & Jones, B. D. 2018. Essentials of educational psychology: Big ideas to guide effective teaching (5th ed.). Pearson, New York.
Park, H., & Kim, J. 2022. “Visual supports in phonological instruction for deaf learners.” Journal of Deaf Studies. Volume 14, nomor 3.
Piaget, J. 2019. The language and thought of the child (M. Gabain, Trans.). Routledge, London.
Pratiwi, N. K., Utami, P., & Sulistyo, B. 2022. “Universal Design for Learning (UDL) dan implementasi authentic-adaptive assessment pada pembelajaran PAI inklusif.” Jurnal Teologi dan Pendidikan Agama Islam. Volume 10, nomor 4.
Pujiyanti, H., & Mulyeni, T. 2023. “Strategi guru pembelajaran Al-Qur'an bagi peserta didik hambatan intelektual kelas IX di SLB Negeri Jakarta.” Jurnal Pendidikan. Volume 2, nomor 1.
Rahmawati, I. 2022. “Adaptive Islamic education learning for children with special needs.” Journal of Islamic Education Research. Volume 4, nomor 2.
Republik Indonesia. 2003. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Citra Umbara, Bandung.
Republik Indonesia. 2009. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 70 Tahun 2009 tentang Pendidikan Inklusif. Kementerian Pendidikan Nasional, Jakarta.
Republik Indonesia. 2016. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2016 tentang Penyandang Disabilitas. Sekretariat Negara, Jakarta.
Sakrani, A., Harun, M. A., & Nadia, S. 2022. “Strategi guru dalam pembelajaran Agama Islam bagi anak tunagrahita di SLB Negeri 2 Lombok Timur.” Al-Hikmah: Jurnal Studi Islam. Volume 2, nomor 4.
Sanjaya, W. 2019. Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana, Jakarta.
Saputra, S. 2024. Strategi guru Pendidikan Agama Islam dalam mengembangkan kemampuan baca tulis Al-Qur'an peserta didik SMPN 53 Merangin. IAIN Curup, Curup.
Sari, N. A. P. 2025. “Strategi pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kurikulum Merdeka bagi anak berkebutuhan khusus di SLB Sabilillah.” JINU: Jurnal Inovasi Pendidikan. Volume 2, nomor 4.
Shihab, M. Q. 2009. Tafsir Al-Misbah: Al-Qur'an Al-Karim. Penerbit Al-Misbah, Jakarta.
Shihab, M. Q. 2013. Wawasan Al-Qur'an: Tafsir maudhu'i atas pelbagai persoalan umat. Mizan, Jakarta.
Slavin, R. E. 2018. Educational psychology: Theory and practice (12th ed.). Pearson, New York.
Smale-Jacobse, A. E., Meijer, A., Helms-Lorenz, M., & Maulana, R. 2023. “Differentiated instruction in secondary education: A systematic review.” Frontiers in Psychology. Volume 10, nomor 1.
Sugiyono. 2019. Metode penelitian kualitatif. Alfabeta, Bandung.
Tomlinson, C. A. 2021. How to differentiate instruction in academically diverse classrooms (3rd ed.). ASCD, Alexandria.
UNESCO. 29 Juni 2026. A guide for ensuring inclusion and equity in education. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf000024825.
UNESCO. 2022. Global education monitoring report: Inclusion and education. UNESCO Publishing, Paris.
Vaughn, S., & Bos, C. S. 2020. Strategies for teaching students with learning and behavior problems (10th ed.). Pearson, New York.
Vygotsky, L. S. 1978. Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press, Cambridge.
World Health Organization. 2022. Global report on assistive technology. WHO Press, Jenewa.
Zees, D. 2025. Strategi guru PAI dalam meningkatkan kemampuan baca tulis Al-Qur'an di kelas VII SMPN 4 Manado. Institut Agama Islam Negeri Manado, Manado.