PERENCANAAN PROGRAM MAGANG DI PABRIK TAHU BAGI ANAK TUNAGRAHITA RINGAN KELAS XI DI SLB NEGERI TANJUNGMEDAR
Main Article Content
Abstract
Di SLB Negeri Tanjungmedar, peserta didik tunagrahita ringan memerlukan layanan pendidikan yang berorientasi pada pengembangan keterampilan vokasional untuk meningkatkan kemandirian dan kesiapan kerja. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah melalui program magang yang direncanakan sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan kesiapan peserta didik, perencanaan program magang di pabrik tahu, kendala yang dihadapi, serta upaya mengatasinya pada peserta didik tunagrahita ringan kelas XI di SLB Negeri Tanjungmedar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas satu guru keterampilan vokasional dan tiga peserta didik tunagrahita ringan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, lalu dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña (reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan). Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik memiliki kesiapan dasar untuk mengikuti program magang. Perencanaan program dilakukan melalui identifikasi kemampuan peserta didik, penetapan tujuan, penyusunan kegiatan, dan kerja sama dengan industri lokal. Kendala heterogenitas kemampuan dan keterbatasan sarana diatasi melalui penyesuaian pembelajaran, pendampingan intensif, serta koordinasi dengan pihak industri. Disimpulkan bahwa perencanaan program magang yang sistematis dan adaptif mendukung pengembangan keterampilan kerja serta kemandirian peserta didik tunagrahita ringan.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Creswell, J. W. (2012). Educational Research: Planning, Conducting and Evaluating Quantitative and Qualitative Research (4th Editio). Pearson.
Efendi, M. (2006). Pengantar Psikopedagogik Anak Berkelainan. Bumi Askara.
Fauzi, E., Aprilia, I. D., & Homdijah, O. S. (2021). Keterampilan Vokasional Analisis Kebutuhan Magang Bagi Anak Tunagrahita. Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi), 2(11), 1866–1876.
Hallahan, D. P., Kauffman, J. M., & Pullen, P. C. (2015). Exceptional Learners: An Introduction to Special Education (13th ed.). Pearson.
Hidayat, N., & Ikromi, Z. A. (2025). Pemberdayaan Masyarakat Melalui Pelatihan Keterampilan Digital Bagi Penyandang Disabilitas. Jurnal Pengabdian Pendidikan Khusus, III(01), 1–10.
Jumriati, Syukriady, D., Supriadi, S, H. A., Nurdiansyah, E., Musbaing, Imran, M. C., Mu’thy, A., Anisa, R., & Jumrita. (2026). Pendampingan Program Magang Pendidikan Sebagai Upaya Pengembangan Dan Optimalisasi Keterampilan Mengajar Mahasiswa Pendahuluan. Jurnal Abdimas Indonesia, 6(1), 228–243.
Mastiani, E., & Suwandari, L. (2017). Program Keterampilan Kerja Melalui Magang Bagi Anak Tunagrahita Ringan di SLB Kabupaten Bandung Barat. Inclusive : Journal of Special Education, III(02), 89–97.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis (3rd ed.). SAGE Publications, Inc.
Mulyani, Azzahro, F., Nisa, K. A., Pertiwi, P., & Fauziah, R. A. (2025). Peran Sekolah Inklusi Dalam Menyiapkan Keterampilan Anak Berkebutuhan Khusus Untuk Menghadapi Dunia Kerja. Jurnal Fokus Konseling, 11(2), 232–242.
Nurhapsari, R., Sholihah, E., Oktavia, N., Iwan, O. R., Rohmania, A. S., & Santoso, L. (2026). Digitalisasi Pembelajaran Inklusif sebagai Strategi Penguatan Kesiapan Kerja Siswa SLB di Era Ekonomi Digital. Jurnal Implementasi Ilmu Ekonomi, 1, 28–36.
Putrianingsih, S., Muchasan, A., & Syarif, M. (2021). Peran Perencanaan Pembelajaran Terhadap Kualitas Pengajaran. Jurnal Penelitian Pendidikan, Agama, Dan Kebudayaan, 7(1), 206–231.
Rachmah, S. (2021). Pengetahuan dan Sikap Masyarakat Terhadap Keberadaan Anak Dengan Disabilitas di Desa Kabupaten Bandung. Journal of Special Education, VII (01), 113–122.
Rafikayati, A., & Badiah, L. I. (2021). Pendidikan Inklusif. Adi Buana University Press.
Rianita, D., Jannah, A. N. R., & Ruby, A. C. (2025). Analisis Kualitatif Pembelajaran Individual Matematika Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Tunagrahita Ringan di SLBN X Kelas IV. Jurnal Ilmiah Matematika, 6(1), 473–484.
Rusman. (2018). Manajemen Pengelolaan Kelas (Pendekatan dan Prosedur). UM Surabaya Publishing.
Solehah, N., Kamila, N., Nuriyanti, M., & Sa’diyah, H. (2025). Peran Guru Dalam Mengajar Siswa Tunagrahita Ringan Tipe Down Syndrome di SLB Api Alam Tlanakan Pamekasan. Jurnal Pendidikan Berkarakter, 3(3), 27–41.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.
Suriansyah, S., & Sundari. (2021). Manajemen Program Keterampilan (Vokasi) Bagi Anak Berkebutuhan Khusus di SLBN-1 Palangka Raya. Equity in Education Journal (EEJ), 3(1), 22–29.
Yusuf, M., Anggarani, F. K., Wiliyanto, D. A., & Supratiwi, M. (2023). Program Mahasiswa Pendamping Anak Berkebutuhan Khusus Sebagai Suporting Guru Pembimbing Khusus di Sekolah Inklusi Kota Surakarta. Journal of Special Education, 7(1), 90–98. https://doi.org/10.31537/speed.v7i1.1236