ANALISIS HUBUNGN SOSIAL SISWA DALAM KEGIATAN BELAJAR MELALUI TEKNIK SOSIOMETRI
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pola hubungan sosial, menentukan posisi sosial siswa, serta menganalisis keterkaitan antara posisi sosial dengan keterlibatan siswa dalam kegiatan pembelajaran menggunakan teknik sosiometri. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan deskriptif dengan kombinasi metode kuantitatif dan kualitatif. Subjek penelitian meliputi seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Toma yang berjumlah 30 orang. Pengumpulan data dilakukan melalui lembar angket sosiometri, pengamatan, dan wawancara tidak terstruktur. Data diolah melalui pembuatan matriks sosiometri, tabel rekapitulasi, dan divisualisasikan dalam bentuk sosiogram untuk memudahkan analisis mendalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 30 siswa, sebanyak 1 siswa (3,3%) berada pada kategori sangat populer, 5 siswa (16,7%) pada kategori populer, 12 siswa (40,0%) pada kategori rata-rata, 7 siswa (23,3%) pada kategori terabaikan, serta 5 siswa (16,7%) pada kategori ditolak. Sosiogram memperlihatkan struktur hubungan yang terpusat pada siswa ZFA sebagai siswa paling populer, sedangkan siswa yang ditolak menempati posisi pinggiran paling luar tanpa menerima pilihan sama sekali dari teman sekelasnya. Kesimpulan penelitian ini adalah teknik sosiometri efektif mengungkap struktur hubungan sosial yang tersembunyi di kelas, dan posisi sosial siswa memiliki pengaruh signifikan terhadap tingkat kenyamanan, keberanian berpendapat, serta partisipasi dalam proses belajar. Sebagai implikasi, disarankan bagi guru dan konselor sekolah untuk menyusun program layanan yang mendukung peningkatan hubungan sosial, terutama bagi siswa yang kurang diterima agar dapat berkembang secara optimal baik dari segi sosial maupun akademik.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Arifin, B., & Maulana, A. (2023). The use of sociometry in identifying social position and learning participation. European Journal of Educational Research, 12(2), 897–906.
Blumer, H. (2019). Symbolic interactionism: Perspective and method. University of California Press.
Cillessen, A. H., & Bukowski, W. M. (2018). Peer acceptance and peer rejection in adolescence. Developmental Psychology, 54(7), 1245–1258.
Coleman, J. S. (2021). Social capital in the creation of human capital. American Journal of Sociology, 94(Supplement), S95–S120.
Cook, K. S., & Rice, E. (2020). Social exchange theory. SAGE Publications.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2021). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (Edisi ke-6). SAGE Publications.
Fauzi, A., & Hamdani, M. (2023). Peer acceptance and academic engagement: A correlational study. International Journal of Evaluation and Research in Education, 12(1), 45–53.
Gazda, G. M., Balzer, F. J., Childers, W. C., Nealy, A. U., & Walters, R. P. (2019). Human relations development: A manual for educators (Edisi ke-7). Pearson Education.
Hidayat, A., & Nurdin, S. (2022). Penerapan teknik sosiometri sebagai asesmen dalam layanan bimbingan dan konseling. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 10(1), 45–58.
Ladd, G. W. (2021). Peer relationships and social competence during early and middle childhood. Journal of Educational Psychology, 113(3), 567–584.
McClelland, D. C. (2019). Human motivation. Cambridge University Press.
Moreno, J. L. (2020). Dasar-dasar sosiometri: Mengukur hubungan antarmanusia. Kencana Prenada Media.
Moreno, J. L., & Jennings, H. H. (2021). The development of sociometry. Sociometry, 4(1), 1–15.
Putnam, R. D. (2020). Modal sosial: Dasar kemajuan bersama. Gramedia Pustaka Utama.
Raharjo, S., & Gudnanto. (2020). Pemahaman individu dan teknik asesmen dalam bimbingan dan konseling. Kencana.
Robbins, S. P., & Judge, T. A. (2022). Perilaku organisasi (Edisi ke-18). Salemba Empat.
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2020). Self-determination theory: Basic psychological needs in motivation, development, and wellness. Guilford Press.
Santrock, J. W. (2021). Perkembangan masa hidup (Edisi ke-14). Penerbit Erlangga.
Sari, R. P., & Pratiwi, D. (2021). Persepsi diri dan partisipasi belajar siswa berdasarkan posisi sosial di kelas. Jurnal Bimbingan dan Konseling Terapan, 5(2), 123–135.
Sarwono, S. W. (2020). Psikologi sosial: Individu dan teori-teori psikologi sosial (Edisi ke-3). Rajawali Pers.
Steinberg, L., & Morris, A. S. (2020). Adolescence (Edisi ke-12). McGraw-Hill Education.
Sugiyono. (2021). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi ke-4). Alfabeta.
Suyanto, Y., Arif, M., & Pratama, A. (2023). Social interaction patterns and classroom climate in junior high school. International Journal of Instruction, 16(3), 112–128.
Widodo, T., & Susanto, A. (2022). Hubungan penerimaan teman sebaya dengan kesejahteraan psikologis siswa SMP. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling, 8(1), 78–92