PENGARUH METODE MIND MAPPING TERHADAP PEMAHAMAN SISWA PADA MATERI EKOSISTEM
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode pembelajaran mind mapping terhadap pemahaman konsep siswa pada materi ekosistem di kelas X SMA N 3 Lahusa. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode Quasi-Experiment (Eksperimen Semu) menggunakan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian melibatkan seluruh siswa kelas X SMA N 3 Lahusa, dengan sampel dua kelas yang dipilih secara purposive sampling (kelas eksperimen menggunakan mind mapping dan kelas kontrol menggunakan metode konvensional). Instrumen pengumpulan data berupa tes obyektif pilihan ganda (pre-test dan post-test) yang telah divalidasi. Data dianalisis menggunakan uji-t setelah memenuhi uji prasyarat normalitas dan homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan pemahaman siswa yang signifikan pada kelas eksperimen dibandingkan kelas kontrol. Dengan demikian, metode pembelajaran mind mapping berpengaruh positif terhadap pemahaman siswa pada materi ekosistem.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Fakhran, S., Palfey, S., Thomas, A., Schwarz, S., & Alhilali, L. (2014). Incidental findings of CSF leak in patients without spontaneous intracranial hypotension and development of post-dural puncture headache. American Journal of Neuroradiology, 35(6), 1221-1225.
Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Sinar Grafika.
Wahidah, N., Hasanuddin, & Hartono. (2018). Pengembangan lembar kerja siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe kreatif-produktif untuk memfasilitasi kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMP Negeri 21 Pekanbaru. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 1(2), 163–172.