PENGEMBANGAN BUKU TEKS PERADABAN TEMBIKAR BERBASIS PJBL UNTUK MENUMBUHKAN KARAKTER KONTROL DIRI
Main Article Content
Abstract
Karakter kontrol diri siswa sekolah dasar masih menjadi tantangan mendesak, sementara upaya penguatannya cenderung parsial dan belum terintegrasi dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan mengembangkan buku teks peradaban tembikar berbasis Project Based Learning (PjBL) untuk menumbuhkan karakter kontrol diri siswa sekolah dasar serta menguji efektivitasnya. Penelitian menggunakan model ADDIE dalam kerangka Research and Development (R&D) melalui lima tahap: analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, evaluasi. Tahap implementasi melibatkan 50 siswa kelas V (26 eksperimen, 24 kontrol) dengan desain quasi-experimental pretest-posttest non-equivalent control group. Efektivitas diuji menggunakan ANCOVA dengan skor pretest sebagai kovariat. Validasi pakar menunjukkan kualitas buku teks berkategori sangat baik 3,80. Hasil ANCOVA menunjukkan skor posttest kontrol diri kelompok eksperimen meningkat signifikan dibanding kelompok kontrol, F(1,47) = 107,648, p < 0,001, dengan ukuran efek besar (ηp² = 0,696). Buku teks peradaban tembikar berbasis PjBL terbukti valid dan efektif menumbuhkan karakter kontrol diri siswa sekolah dasar. Penelitian lanjutan disarankan mengkaji dampak jangka panjang dan penerapan pada konteks lebih luas. Kebaruan terletak pada integrasi PjBL dengan tema peradaban tembikar melalui pendekatan genetis yang menelusuri perkembangan tembikar dari asal-usul hingga masa kini, memadukan literasi sejarah, keterampilan motorik, dan pembentukan karakter secara simultan.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Amroni, Y. S., Hidayah, N., Firmansah, D., & Fiah, R. El. (2024). The Effect of the Project-Based Learning Model on the 4C Skills (Critical Thinking, Creativity, Communication, and Collaboration) of Elementary School Students. Edunesia : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(2), 699–713. https://doi.org/10.51276/edu.v5i2.745
Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer.
Budiarti, Y., & Putri, N. K. (2022). Penerapan model pembelajaran project based learning (PJBL) terhdapa hasil belajar pada mata pelajaran IPA siswa sekolah dasar. Pedagogik, X(1).
Fatima, H. F., & Putra, A. M. F. (2025). Urgensi pendidikan karakter dalam menanggulangi krisis moral remaja. JIRE: Journal of Islamic Religious Education, 1(1), 37.
In, J., & Lee, D. K. (2024). Alternatives to the P value: connotations of significance. Korean Journal of Anesthesiology, 77(3), 316–325. https://doi.org/10.4097/kja.23630
Khotimah, K., Fajrie, N., & Kironoratri, L. (2025). Efektivitas Media Tanah Liat Terhadap Peningkatan Kreativitas Siswa dalam Pembelajaran Seni Budaya di SDN Jambeyan. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 11(1). https://doi.org/10.31949/educatio.v11i1.12428
Lestari, A., Mutmainah, F., Alviani Ishak, K., Delima, R., Sonang Siregar, P., & Marta, E. (2021). Pengaruh metode PJBL terhadap hasil belajar matematika di sekolah dasar. Journal for Lesson and Learning Studies, 4(2), 264–270. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JLLS
Mones, A. Y., Aristiawan, Muhtar, & Irawati, D. (2023). Project Based Learning (PjBL) perspektif progresivisme dan konstruktivisme. Prosiding Seminar Nasional “Peran Teknologi Pendidikan Menuju Pembelajaran Masa Depan: Tantangan dan Peluang,” 1–11.
Muhibbullah, M. M., Alviani, V. Z., Natasya, D., Rahmadini, A. R., & Trilisiana, N. (2024). Analisis Kesesuaian Implementasi Sintaks Project Based Learning dalam Proses Pembelajaran. Epistema, 5(1), 42–57. https://doi.org/10.21831/ep.v5i1.63964
Noboru, T., Amalia, E., Hernandez, P. M. R., Nurbaiti, L., Affarah, W. S., Nonaka, D., Takeuchi, R., Kadriyan, H., & Kobayashi, J. (2021). School-based education to prevent bullying in high schools in Indonesia. Pediatrics International, 63(4), 459–468. https://doi.org/10.1111/ped.14475
Pangestu, K., Malagola, Y., Robbaniyah, I., & Rahajeng, D. (2024). The influence of Project Based Learning on learning outcomes, creativity and student motivation in science learning at elementary schools. Jurnal Prima Edukasia, 12(2), 194–203. https://doi.org/10.21831/jpe.v12i2.63208
Permana, F. B., & Sulastri, A. (2024). Pendekatan brain-based learning sebagai model pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(4), 3322–3330. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8544
Pratiwi, B. S., Fajrie, N., Kironoratri, L., Guru, J. P., & Dasar, S. (2024). Analisis proses berkarya seni dengan bahan tanah liat untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Seni Rupa Undiksha, 14(2), 241–251. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPSP/index
Purwati, Japar, M., Qomariyah, L., & Tentama, F. (2024). Moral knowing, moral feeling, and moral action in reflecting moral development of students in junior high school. International Journal of Evaluation and Research in Education , 13(3), 1602–1609. https://doi.org/10.11591/ijere.v13i3.25499
Puspitasari, L., Nasrah, & Amal, A. (2024). Pengaruh model project based learning (PjBL) terhadap hasil belajar siswa SD. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(1), 232–242.
Reinita, V. A., & Nugrahanta, G. A. (2025). Pengembangan buku teks peradaban jembatan berbasis PjBL untuk penguatan karakter kontrol diri. Jurnal Muara Pendidikan, 10(2), 319–331. https://doi.org/10.52060/mp.v10i2.3549
Rindengan, M. E. (2023). Penerapan model pembelajaran project bassed learning untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa sekolah dasar. Jurnal Kependidikan, 12(4). https://jurnaldidaktika.org
Rispandi, H., Trihapsari, E., Nurul Azizah, D., & Apriliana, H. (2022). Pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan keterampilan abad 21. JMI : Jurnal Multidisiplin Ilmu, 1.
Sekarningrum, H. R. V., Nugrahanta, G. A., & Kurniastuti, I. (2021). Pengembangan modul permainan tradisional untuk menumbuhkan karakter kontrol diri anak usia 6-8 tahun. Elementary School: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ke-SD-An, 2(8).
Siregar, T. E., Luali, N., Vinalistyosari, R. C., Hanurawan, F., & Anggraini, A. E. (2024). Implementation of Vygotsky’s Constructivism Learning Theory through Project-Based Learning (PjBL) in Elementary Science Education. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan Dan Kemasyarakatan, 18(4), 2586. https://doi.org/10.35931/aq.v18i4.3620
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Susanti, S. E. (2022). Pendidikan Karakter dalam Membangun Kecerdasan Moral bagi Anak Usia Dini Perspektif Thomas Lickona. TRILOGI: Jurnal Ilmu Teknologi, Kesehatan, Dan Humaniora, 3(1), 10–17. https://doi.org/10.33650/trilogi.v3i1.3396
Wahidah, A. S. (2021). Pembentukan karakter sosial anak usia dini. Jurnal Ekonomi Dan Bisnis, 5 (2).
Wahyuningrum, V. S. A., & Nugrahanta, G. A. (2024). Development of a PJBL-based stationery civilization book for self-control character education in children. Santel: Jurnal Sejarah, Pendidikan Dan Humaniora, 8(2), 2884–2897. https://doi.org/10.36526/js.v3i2.4939
Wardani, B. tri anjarwati kusuma wardani, & Nugrahanta, G. A. (2021). The contribution of traditional games in establishing self-control children. Jurnal Pedagogik, 08(02). https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik
Widoyoko, E. P. (2012). Teknik penyusunan instrumen penelitian. Pustaka Belajar.