PENGEMBANGAN MODUL SELF – REGULATED LEARNING SEBAGAI MEDIA UNTUK MEREDUKSI PROKRASTINASI AKADEMIK PADA SISWA KELAS XI SMKN 8 PANDEGLANG

Article Sidebar

Download/Lihat PDF
Published Sep 23, 2026
DOI https://doi.org/10.37081/ed.v14i3.8457

Main Article Content

Assha Alvina Adystia
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Raudah Zaimah Dalimunthe
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Bangun Yoga Wibowo
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media layanan bimbingan dan konseling berupa modul self-regulated learning untuk mereduksi prokrastinasi akademik siswa. Metode penelitian yang digunakan ialah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, yang meliputi analyze, design, development, implementation, and evaluation. Hasil uji kelayakan produk menunjukan bahwa validitas ahli media dan materi yaitu 96% (Sangat Layak), validitas ahli bahasa yaitu 75% (Layak), dan validitas ahli praktisi 89% (Sangat Layak). Sehingga nilai rata- rata dari seluruh penilaian yaitu 89% termasuk dalam kategori “Sangat Layak” untuk digunakan. Selain itu terdapat penurunan perilaku prokrastinasi akademik siswa setelah penggunaan modul. Kesimpulan penelitian ini menunjukan bahwa modul self- regulated learning berpengaruh dan layak untuk digunakan.

Article Details

How to Cite
[1]
A. A. Adystia, R. Z. Dalimunthe, and B. Y. Wibowo, “PENGEMBANGAN MODUL SELF – REGULATED LEARNING SEBAGAI MEDIA UNTUK MEREDUKSI PROKRASTINASI AKADEMIK PADA SISWA KELAS XI SMKN 8 PANDEGLANG”, JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT, vol. 14, no. 3, pp. 378-382, Sep. 2026.
Issue
Vol 14 No 3 (2026): Vol 14 No 3 September 2026
Section
Artikel
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

References

Asi, N. G., Madina, R., & Usman, I. (2020). Pengembangan Modul Kecerdasan Spiritual Sebagai Media Layanan Bimbingan dan Konseling Pribadi pada Siswa. 1(Nopember), 87–97.
Atiqah, N., Sulhan, A., Ardaniah, N. H., & Rahmadi, M. S. (2024). Behavior : Jurnal Pendidikan Bimbingan Konseling dan Psikologi Volume 1 No 1 Mei 2024 PERIODISASI PERKEMBANGAN ANAK PADA MASA REMAJA : TINJAUAN PSIKOLOGI. 1(1), 9–36.
Ferrari, J. R., Johnson, J. I., & McCown, W. G. (1995). Procrastination and.
Firdaus, S., Rachman, L., & Firmansyah, M. (2023). Analisa Faktor Pengaruh Self-Regulated Learning Terkait Performance Goals terhadap Prestasi Akademik. Jurnal Kedokteran Komunitas, 8(2), 94–100. http://www.riset.unisma.ac.id/index.php/jkkfk/article/view/8004/6553
Laia, B., Florina Laurence Zagoto, S., Theresia Venty Fau, Y., Duha, A., Telaumbanua, K., Permata Sari Lase, I., Ziraluo, M., Magdalena Duha, M., Laia, B., & Luahambowo, B. (2022). Prokrastinasi Akademik Siswa Sma Negeri Di Kabupaten Nias Selatan. Tatema Telaumbanua, 10(11), 162–168. http://ejournal.ust.ac.id/index.php/Aquinas/index
Madidar, S. M., & Muhid, A. (2022). Literature Review: Efektivitas Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Self-Management untuk Mengurangi Perilaku Prokrastinasi Akademik Siswa. Guiding World (Bimbingan Dan Konseling), 5(1), 19–26. https://doi.org/10.33627/gw.v5i1.672
Quraisy, A., & Nurfah, R. (2023). Hubungan antara prokastinasi dengan kecemasan matematis siswa. 2, 168–177.
Setiani, N., Santoso, B., & Kurjono, K. (2018). Self Regulated Learning and Achievement Motivation To Student Academic Procrastination. Jurnal MANAJERIAL, 17(1), 17. https://doi.org/10.17509/manajerial.v17i1.9759
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian dan Pengembangan ( Research and Development/R&D). ALFABETA.
Wahyuni, W., & Putri, R. M. (2023). Pengaruh Intensitas Penggunaan Smartphone Terhadap Perilaku Prokrastinasi Akademik Siswa. Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan, 21(2), 376–387. https://doi.org/10.31851/wahanadidaktika.v21i2.8223
Zimmerman, B. J. (1990). Self-Regulated Learning and Academic Achievement: An Overview. Educational Psychologist, 25(1), 3–17. https://doi.org/10.1207/s15326985ep2501_2