KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DITINJAU DARI SELF CONFIDENCE DALAM PEMBELAJARAAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini menerapkan pendekatan mixed methods (explanatory sequential) pada kelas IX C (eksperimen) dan IX D (kontrol) SMP Negeri 3 Semarang untuk menguji keefektifan model Group Investigation (GI) serta pengaruh dan deskripsi profil self-confidence terhadap kemampuan berpikir kritis matematis. Menggunakan pengumpulan data berupa tes, angket, dan wawancara, hasil uji kuantitatif mengonfirmasi keefektifan model GI lewat capaian rata-rata kelas eksperimen di atas BTA (65), ketuntasan klasikal melebihi 75%, dan hasil yang lebih baik dibanding kelas kontrol. Terlebih lagi, self-confidence terbukti menyumbang pengaruh positif sebesar 71,3% terhadap berpikir kritis matematis. Dari sudut pandang kualitatif, siswa berkategori self-confidence tinggi menguasai indikator interpretasi, analisis, evaluasi, dan inferensi secara utuh; siswa berkategori sedang menguasai sebagian besar indikator dengan sedikit keraguan; sedangkan siswa berkategori rendah terhambat pada indikator analisis, evaluasi, hingga inferensi.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Creswell, W. John & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. In Sage (Vol. 53, Number 9).
Firdaus, F., Kailani, I., Bakar, Md. N. bin, & Bakry, B. (2015). Developing Critical Thinking Skills of Students in Mathematics Learning. Journal of Education and Learning (EduLearn), 9(3). https://doi.org/10.11591/edulearn.v9i3.1830
Haeruman, L. D., Rahayu, W., & Ambarwati, L. (2017). PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN SELF-CONFIDENCE DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL MATEMATIS SISWA SMA DI BOGOR TIMUR. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 10(2). https://doi.org/10.30870/jppm.v10i2.2040
Hajar, M. S., & Minarti, E. D. (2019). Pengaruh Self Confidence Siswa SMP terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis. MAJAMATH: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(1). https://doi.org/10.36815/majamath.v2i1.293
Khoirunnisa, P. H., & Malasari, P. N. (2021). Analisis kemampuan berpikir kritis matematis siswa ditinjau dari self confidence. JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika), 7(1). https://doi.org/10.37058/jp3m.v7i1.2804
Matematika, J., & Semarang, N. (2015). Komparasi Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Group Investigation dan Guided Discovery Berbasis Portofolio Siswa Kelas VII. Kreano: Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 6(1).
Purwasih, R. (2015). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis Dan Self Confidence Siswa MTs Di Kota Cimahi Melalui Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. Jurnal Ilmiah STKIP Siliwangi Bandung, 9(1).
Rochmad, R., Agoestanto, A., & Kurniasih, A. W. (2016). Analisis Time-Line dan Berpikir Kritis Dalam Pemecahan Masalah Matematika Pada Pembelajaran Kooperatif Resiprokal. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 7(2). https://doi.org/10.15294/kreano.v7i2.4980
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Bisnis, Pendekatan Kuantitatif, Kualitatiff, Kombinasi, dan R&D. Alfabeta.
Sutarsa, D. A., & Puspitasari, N. (2021). Perbandingan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa antara Model Pembelajaran GI dan PBL (Vol. 1, Number 1).
Umam, K., & Susandi, D. (2022). Critical thinking skills: Error identifications on students’ with APOS theory. International Journal of Evaluation and Research in Education, 11(1). https://doi.org/10.11591/ijere.v11i1.21171
Wicaksono, B., Sagita, L., & Nugroho, W. (2017). MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION (GI) DAN THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS. AKSIOMA, 8(2). https://doi.org/10.26877/aks.v8i2.1876