PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN APLIKASI KAHOOT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI HAJI DAN UMROH
Main Article Content
Abstract
Pengajaran Fikih khususnya topik haji dan umrah menuntut ketersediaan media instruksional yang progresif. Sarana ini berfungsi mengoptimalkan atensi sekaligus daya tangkap siswa terkait prinsip dan prosedur teknis ibadah tersebut. Riset ini berfokus untuk menguji efektivitas aplikasi Kahoot dalam mendongkrak performa akademik siswa kelas X MA Nurul Ulum Kotagajah pada pokok bahasan haji dan umrah. Penulis mengadopsi metodologi kuantitatif dengan skema eksperimen semu melalui rancangan nonequivalent control group design. Sebanyak 30 orang siswa menjadi partisipan dalam studi ini, yang terdistribusi rata menjadi 15 individu pada kelompok eksperimen dan 15 individu pada kelompok kontrol. Peneliti menghimpun data pencapaian belajar lewat instrumen tes awal serta tes akhir. Prosedur analisis data kemudian berlangsung melalui uji statistik Independent Samples t-test. Data menunjukkan perolehan rata-rata tes akhir kelompok eksperimen menyentuh angka 78,27. Nilai ini melampaui kelompok kontrol yang memperoleh 56,60 dengan jarak perbedaan sebesar 21,67 poin. Perhitungan Independent Samples t-test memberikan nilai p < 0,001 yang berada di bawah taraf nyata 0,05. Kondisi ini membuktikan keberadaan perbedaan prestasi belajar yang sangat kontras antara kedua kelompok. Studi ini menyimpulkan bahwa implementasi platform Kahoot! memberikan dampak positif yang nyata bagi peningkatan hasil belajar siswa kelas X MA Nurul Ulum Kotagajah dalam materi haji dan umrah.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Agustianty, E. F., & Nurwahidah, S. (2026). Pemanfaatan Kahoot sebagai media evaluasi interaktif dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Fakultas Ilmu Keislaman UNISA Kuningan, 7(1).
Andriani, D., Suprapto, P. K., & Triyanto, S. A. (2023). The effect of interactive media quiz using Kahoot on students' learning outcomes. Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi, 16(1). https://jurnal.uns.ac.id/bioedukasi/article/view/67434
Fadillah, F., Jamilah, S., & Irwan, I. (2026). Kahoot-based play learning to improve students’ interest in Islamic Religious Education: A classroom action research. Journal of Islamic Education Students, 6(1). https://doi.org/10.31958/jies.v6i1.16727
Fatoni, I., Rinaldi, A., & Ayu, S. M. (2026). Inovasi pembelajaran PAI: Dampak TPS, Canva, dan Kahoot pada hasil belajar siswa. Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education, 7(3), 593–604. https://doi.org/10.32832/itjmie.v7i3.23103
Halimah, S. (2021). Efektivitas penggunaan media pembelajaran berbasis aplikasi Kahoot dalam meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas XI IPS di SMA Negeri 3 Pasuruan. Jurnal Al-Murabbi, 7(1), 20–30. https://doi.org/10.35891/amb.v7i1.2685
Hasibuan, M., Yunita, S., Habeahan, S., Dharma, S., & Siagian, L. (2026). Pengaruh penggunaan aplikasi Kahoot terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di SMA Swasta Padang Bulan kelas IX T.P. 2026–2027. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(3). https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.58922
Karmawan, N. K., Dalilati, F. A., Algifari, I. A., Faisal, M., & Rahmayu, R. S. (2026). Analisis perbandingan hasil belajar Pendidikan Agama Islam dengan metode konvensional dan teknologi pada siswa kelas X SMAN 1 Majalaya Karawang. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Islam.
Nur, M. A. S., Mahani, A. T., Azkiajaya, A. N., Fadhilah, A. Z., Anggraini, D. F., & Rohman, T. (2026). Gamifikasi evaluasi pembelajaran PAI melalui Kahoot pada kelas VIII SMPIT. Journal of Instructional and Development Researches, 6(2). https://doi.org/10.53621/jider.v6i2.758
Riadi, A., Maryam, M., Halimah, Z., Fitriani, M., Mudawamah, I., Abror, M., Delsalsa, S., Aulia, R., & Habibi, M. H. (2026). Penggunaan aplikasi ICT Kahoot! untuk evaluasi formatif PAI di SMA Miftahul Ulum Tenggarong. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Aplikasi Teknologi, 5(1). https://doi.org/10.31284/j.adipati.2025.v5i1.8377
Rojabi, A. R., Setiawan, S., Munir, A., Purwati, O., Safriyani, R., Hayuningtyas, N., Khodijah, S., & Amumpuni, R. S. (2022). Kahoot, is it fun or unfun? Gamifying vocabulary learning to boost exam scores, engagement, and motivation. Frontiers in Education, 7, Article 939884. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.939884
Santoso, J. T. B., & Widiyanti, A. (2022). Kahoot! sebagai inovasi evaluasi hasil belajar siswa yang efektif dan menyenangkan. JINOP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 8(2).
Setiawati, H. D., Sihkabuden, & Adi, E. P. (2018). Pengaruh Kahoot! terhadap hasil belajar siswa kelas XI di SMAN 1 Blitar. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 1(4).
Sidqi, A., Kinasih, A. D., Norhidayah, N., & Jasiah, J. (2025). Efektivitas Kahoot dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SMA Islam Nurul Ihsan Palangka Raya. FONDATIA, 9(2), 340–351. https://doi.org/10.36088/fondatia.v9i2.5733
Wahidah, N., & Chotibuddin, M. (2022). Pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis aplikasi Kahoot terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Fiqih kelas VII di MTs Muhammadiyah 06 Banyutengah.
Wang, A. I., & Tahir, R. (2020). The effect of using Kahoot! for learning: A literature review. Computers & Education, 149, Article 103818. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.103818