JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal)

Mapping PEMETAAN LINTASAN PEMBELAJARAN DAN KEFEKTIFAN MEDIA PEMBELAJARAN DALAM MATERI TURUNAN FUNGSI ALJABAR

2025-03-03T04:16:59+00:00

This research aims to map learning trajectories and analyze the effectiveness of using learning media in improving students' understanding of material derived from algebraic functions in class XII SMAN 12 Medan. Considering students' difficulties in understanding abstract concepts, this research develops a learning trajectory by involving various learning media, such as PowerPoint presentations, animated videos, manual teaching aids, namely the Derivative Wheel, digital teaching aids, namely GeoGebra, and LKPD as a means of driving student activity. This research focuses on developing realistic and contextual learning methods. This research reveals that the use of a combination of diverse educational media can help students understand the concept of abstract and complex derivatives of algebraic functions, as well as increase student participation in the learning process. This research emphasizes the importance of the Realistic Mathematics Education (RME) approach to creating contextual and relevant learning, as well as providing recommendations for teachers to continue developing innovative learning methods.

Perbedaan Rata-rata Kemampuan Berpikir Matematis Siswa yang Diajarkan Model Pembelajaran PBL Berbantuan E-Modul Etnolinear Berbasis Etnomatematika dengan Model Pembelajaran Langsung

2025-03-03T04:16:59+00:00

This study aims to determine the difference in the average mathematical thinking ability of students taught by the PBL learning model assisted by an ethnolinear e-module based on ethnomathematics with the direct learning model. The research method used is quantitative, with a quasi-experimental design research form. The study was conducted at SMPN 2 Bae. The population of this study was 246 students. Sampling was carried out using random sampling techniques, namely classes VIII A and VIII D. Data collection techniques with mathematical thinking ability tests. Data analysis techniques using normality tests, homogeneity tests, N-Gain tests, and Mann-Whitney tests. Based on the results of the posttest of mathematical thinking skills, it was found that the average value of the mathematical thinking skills of students in the experimental class who were given treatment using the PBL model assisted by ethnolinear e-modules based on ethnomathematics was 63.71, higher than that of students in the control class who were given treatment using the direct learning model of 46.31, so it can be concluded that the average mathematical thinking skills of students who were taught the PBL learning model assisted by the Ethnolinear e-module were better than those taught the direct learning model.

PENGEMBANGAN PERMAINAN EDUKASI KRIPTOGRAFI MENGGUNAKAN RPG MAKER MZ

2025-03-03T04:16:59+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan permainan edukasi berbasis RPG Maker MZ dalam menyampaikan konsep dasar kriptografi sebagai media pembelajaran interaktif. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, yang meliputi tahap analisis, perancangan, pengembangan, dan evaluasi. Permainan ini menggabungkan alur cerita menarik dan teka-teki kriptografi untuk membantu pemain memahami konsep kriptografi. Permainan edukasi yang dikembangkan berhasil menggabungkan alur cerita menarik dan tantangan kriptografi dengan cara yang lebih interaktif dan mudah. Evaluasi internal memastikan bahwa permainan berjalan sesuai rancangan, baik dari segi desain, mekanisme permainan, maupun penyampaian materi edukasi. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan RPG Maker MZ sebagai platform alternatif dalam pengembangan media pembelajaran matematika yang inovatif dan menarik.

APPLICATION OF PUZZLE-ASSISTED PBL LEARNING MODEL TO IMPROVE CRITICAL THINKING SKILLS AND MATHEMATICS LEARNING OUTCOMES OF STUDENTS OF SDN 1 JEMOWO

2025-03-03T04:16:59+00:00

This research aims to improve students' critical thinking skills and learning outcomes by applying the puzzle-assisted Problem Based Learning (PBL) learning model in grade 5 Mathematics learning. This type of research is Classroom Action Research (PTK). The subjects of this research were grade 5 students at SDN 1 Jemowo. Data collection techniques use pretest and posttest essay tests by integrating critical thinking skills. This research uses qualitative and quantitative descriptive data analysis techniques. The results of this research show an increase in critical thinking skills and learning outcomes of grade 5 students at SDN 1 Jemowo after implementing the puzzle-assisted Problem Based Learning (PBL) learning model. This is proven by an increase in students' critical thinking skills, namely in the first cycle pretest the average critical thinking skills of students was only 50.67. Furthermore, there was an increase in the first cycle posttest to 70.61. In the second cycle pretest, the average critical thinking skills of students was only 56.21, again increasing in the second cycle posttest to 75.66. Apart from that, student learning outcomes also increased from the first cycle pretest, the average student learning outcomes were only 58.24 to 73.59 in the first cycle posttest. The average student learning outcomes increased again from the second cycle pretest, 68.07 to 82.45 in the second cycle posttest. The students' learning completeness in the first cycle posttest results increased to 11 students (57.90%) completed and 8 students (42.10%) did not complete. Then, in the second cycle posttest, learning completion increased again to 18 students (94.74%) completed and 1 student (5.26%) did not complete.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA

2025-03-03T04:16:59+00:00

Tujuan dari penelitian ini adalah guna meneliti bagaimana model pembelajaran Problem Based Learning mempengaruhi kemampuan penalaran matematis siswa pada materi aljabar kelas VII SMP Negeri 1 Kabila. Penelitian ini berlangsung selama bulan November-Desember semester ganjil 2024/2025. Kajian ini menggunakan metode eksperimen yang mencakup 2 kelas yaitu kelas eksperimen serta kelas kontrol. Simple random sampling digunakan dalam memilih sampel. Penelitian ini menerapkan Pretest-Posttest Control Grup Design. Data dikumpulkan berupa tes tertulis dengan pre-test juga post-test. Hasil penelitian memperlihatkan bawa hasil sebesar 2,063 serta 2,010 dalam taraf signifikansi karena sehingga tolak dan terima . Maka bisa disimpulkan model pembelajaran Problem Based Learning mempengaruhi kemampuan penalaran matematis siswa.

Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Canva

2025-03-03T04:16:59+00:00

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media canva pada materi bentuk aljabar. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang diberikan terhadap 15 orang siswa kelas VII-A di MTs Al Mabrur Bone Raya sebagai subjek penelitian. Penelitian terlaksana sebanyak dua siklus dengan mengikuti tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui instrumen lembar observasi dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan hasil belajar matematika siswa melalui pembelajaran problem based learning berbantuan media canva. Hal ini diperoleh sesudah diterapkan tindakan lanjutan untuk perbaikan proses belajar mengajar pada siklus II. Hasil penelitian menunjukkan observasi seluruh aktivitas guru dalam mengelola pembelajaran memperoleh minimal aspek baik dan sangat baik, observasi seluruh aktivitas siswa memperoleh minimal aspek baik dan sangat baik, dan hasil belajar matematika siswa juga memperoleh peningkatan sebesar 30% menjadi 86,67% siswa yang mencapai kriteria ketuntasan minimal pada materi bentuk aljabar.

ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KEMAMPUAN BERPIKIT KRITIS SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA

2025-03-03T04:16:59+00:00

The high and low levels of students' critical thinking abilities can be caused by the psychological development of each student. Critical thinking abilities can be influenced by internal factors such as physical condition, motivation, anxiety, habits and intellectual development. This research aims to analyze the factors that influence students' critical thinking abilities through mathematics problems. This research was conducted at SDN Ngemplak Kidul 03 Margoyoso, Pati. The method used in this research is qualitative with a case study approach. The subjects in this research consisted of 9 students, with three categories of critical thinking abilities, namely 3 subjects in the high category, 3 subjects in the medium category, and 3 subjects in the low category. The data collection techniques used were observations, interviews and documentation carried out on teachers and students. The results of the research show that 1) students in the category of high critical thinking abilities have good and positive physical condition, motivation, anxiety, habits and intellectual development. 2) students in the moderate critical thinking ability category have poor anxiety and motivation factors, but have good physical condition, habits and intellectual development factors. 3) students in the low critical thinking ability category have poor or negative physical conditions, motivation, anxiety, habits and intellectual development.

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS XI BDP1 SMK NEGERI 1 PANYABUNGAN

2025-03-03T04:16:59+00:00

Abstract

This research aims to determine the effectiveness of contextual learning on students' ability to understand mathematical concepts in class XI BDP1 SMK Negeri 1 Panyabungan. This can be seen from the way students answer the questions given by the teacher, where students cannot answer the questions according to the indicators of their ability to understand mathematical concepts. To overcome this problem, research suggests efforts to use contextual learning models. The population of this study was all class XI BDP with a total of 52 students. The sampling technique used was Cluster Sampling. The research sample was class XI BDP1 with ????5 students. The research method used was an experimental method with a One-group Pretest-Posttest design. And data collection techniques using observation and tests. Based on the calculation results, data was obtained that the average student score before using the contextual learning model was 6.68, when combined with the assessment criteria it fell into the "poor" category. And after applying the contextual learning model, an average score of 8.35 was obtained, when consulted with the assessment criteria it was in the "good" category. In order to know that the hypothesis that was established in this research was rejected, a differential analysis was carried out using a paired sample test, obtaining a significant value of 0.000 < 0.005, this means that the contextual learning model is effective on the ability to understand mathematical concepts of students in class XI BDP1 SMK Negeri 1 Pqnyqbungan. This means that using a contextual learning model can improve the ability to understand mathematical concepts of students in class XI at SMK Negeri 1 Panyabungan.

Keywords: Contextual learning model for understanding concepts

Analisis Faktor-faktor Rendahnya Minat Belajar Matematika Siswa di Kelas X SMK Negeri ! Angkola Timur

2025-03-03T04:16:59+00:00

This research aims to: Analyze the factors causing students' low interest in learning in mathematics subjects at East Angkola State Vocational School. The research method used is a survey method with a qualitative approach, where in this research method data is obtained by giving a questionnaire which is then analyzed descriptively. Data analysis was carried out using the Excel computer program. The questionnaire consisted of 20 questions related to 1) feelings of happiness, 2) attention to learning, and 3) interest in the material and teacher, with 4 alternative answers on the questionnaire, namely "Always" , “Often”, “Sometimes”, and “Never”.

The assessment technique is carried out using a scoring technique, namely giving points for the answers to the questionnaire that are available. The population in this study was 334 students at SMK Negeri 1 Angkola Timur for the 2022/2023 academic year. Meanwhile, the sample was 18 students of X class The results of the research show that the factors causing students' low interest in learning in mathematics are influenced (44.44%) by the teacher's sense of enjoyment of the task, so at a low level it is sufficient to determine low interest in learning mathematics. This situation is expected to increase again in the future.

Keywords: Interest in Learning, Mathematics Learning

EFEKTIFITAS PENDEKATAN OPEN ENDED TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4 PADANGSIDIMPUAN

2025-03-03T04:16:59+00:00

Suatu pendekatan yang memberi kesempataan kepada siswa untuk mengekspolorasi permasalahan dengan berbagai cara sehingga dapat menghasilkan suatu pemecahan baru adalah pendekatan open-ended. Penerapan pendekatan open-ended dalam pembelajaran dapat merangsang peningkatan pemecahan masalah.Adapun tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan keefektifan model pendekatan Open-Ended terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 4Padangsidempuan dalam setiap aktifitas manusia di berbagai bidang. Matematika juga sebagai sarana berpikir logis, analisis, kreatif, dan sistematis.Dalam pembelajaran matematika pemecahan masalah merupakan inti pembelajaran yang merupakan kemampuan dasar dalam proses pembelajaran. Kemampuan siswa dalam memecahkan permasalahan harus dimiliki agar mampu mengatasi persoalan yang berkaitan dengan materi sekolah. Pemecahan masalah memuat empat langkah penyelesaiannya yaitu 1) memahami masalah, 2) merencanakan masalah, 3) menyelesaikan masalah sesuai rencana dan 4) melakukan pengecekan kembali terhadap semua langkah yang dikerjakan. Untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah tersebut perlu dikembangkan keterampilan memahami masalah, membuat model matematika, menyelesaikan masalah, dan menafsirkan solusinya.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan desain eksperimen jenis One Group Pretest Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 30 siswa. peneliti menggunakan Cluster Random Sampling yaitu pengambilan sampel yang dilakukan dengan cara acak, dimana yang diacak adalah kelasnya. Pengacakan dilakukan dengan cara diundi dengan gulungan kertas, sehingga gulungan yang terambil itulah yang menjadi sampelnya. Yang mana peneliti menentukan subjek dengan teknik cluster sampling yaitu kelompok (kelas), sedangkan menentukan objeknya dengan random sampling. Setelah peneliti mengundi lima kelompok (kelas), maka yang terpilih menjadi sampel penelitian ini adalah siswakelas VIII, yaitu kelas VIII 3 dengan jumlah 30 siswa. Data penelitian diperoleh dari hasil pengamatan keterampilan guru dengan mengguanakan instrument tes berupa pre-test dan post-test untuk siswa. Selanjutnya, data penelitian ini dianalisis dengan statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan menggunakan taraf signifikan 0.05.

Hasil penelitian ini dapat menjadi pertimbangan bagi guru matematika dalam menggunakan model pendekatan open-ended dalam memecahkan masalah matematika.

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MEANINGFUL INSTRUCTIONAL DESIGN (MID) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA DI SMP N 9 PADANGSIDIMPUAN

2025-03-03T04:16:59+00:00

Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran Meaningful Instructional Design (MID) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa di SMP Negeri 9 Padangsidimpuan.sample penelitian diperoleh dengan menggunakan tekhnik simple random sampling yaitu kelas VIII-2 SMP Negeri 9 Padangsidimpuan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan jenis one group pretest posttest design. Data penelitian diperoleh dari hasil pengamatan keterampilan guru dengan menggunakan instrument tes berupa pretest dan posttest untuk siswa. Kemudian data penelitian ini dianalisis dengan statistic deskriptif dan statistik inferensial dengan menggunakan taraf signifikan 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Meaningful Instructional Design (MID) di kelas VIII-2 SMP N 9 Padangsidimpuan memperoleh nilai rata-rata 3,2. Maka nilai tersebut berada pada kategori “sangat baik”.Gambaran kemampuan pemecahan masalah matematis siswa di kelas VIII-2 SMP N 9 Padangsidimpuan sebelum menggunakan model pembelajaran Meaningful Instructional Design (MID) diperoleh nilai rata-rata 54 berada pada kategori “kurang”, dan nilai tes akhir (posttest) diperoleh nilai rata-rata 81 berada pada kategori “sangat baik”.Penggunaan model pembelajaran Meaningful Instructional Design (MID) ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah matematis siswa di kelas VIII-2 SMP N 9 Padangsidimpuan dapat dilihat dari lembar observasi sebesar 3,2 berada pada kategori “sangat baik”

EFEKTIVITAS PENDEKATAN RESOURCE BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA DI KELAS XI SMA NEGERI 8 PADANGSIDIMPUAN

2025-03-03T04:16:59+00:00

Pendekatan Pembelajaran Resource Based learning menekankan penggunaan berbagai sumber belajar untuk melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran, dengan tujuan utama mengembangkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Pendekatan ini mendorong siswa untuk mengeksplorasi dan memanfaatkan berbagai sumber pembelajaran untuk menemukan solusi atas masalah yang mereka hadapi. Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi efektivitas pendekatan pembelajaran Resource Based Learnng terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa kelas XI di SMA Negeri 8 Padangsidimpuan. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan One-Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas yang dipilih secara acak, dimana dalam design ini pertama diberikan suatu pretest baru diberikan perlakuan sehingga dengan design ini hasil akan lebih akurat. Instrumen yang digunakan adalah tes pemecahan masalah yang dikembangkan berdasarkan indikator kompetensi yang relevandengan kurikulum. Hasil analisis data menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam kemampuan pemecahan masalah siswa yang belajar menggunakan pendekatan Resource Based Learningdibandingkan dengan siswa yang menggunakan pendekatan konvensional. Temuan ini mengonfirmasi bahwa Resource Based Learning dapat menjadi pendekatan yang efektif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Implikasi dari penelitian ini adalah pentingnya pendekatan Resource Based Learning dalam konteks pembelajaran di sekolah untuk mendukung pengembangan keterampilan siswa secara holistik.

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN PROBLEM POSING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA DI SMP NEGERI 10 PADANGSIDIMPUAN

2025-03-03T04:16:59+00:00

This research aims to describe the effectiveness of mathematics learning using a problem posing approach on students' critical mathematical thinking abilities in class VIII-2 of SMP Negeri 10 Padangsidimpuan. This research was conducted using an experimental method (one group pretest post test design) with a sample of 21 students and taken using a simple random sampling technique. Observations and tests are used in data collection. Based on the descriptive analysis, it was found that (a) the average use of the approach problem posing was 2.95 (good category) and (b) the average students' mathematical critical thinking ability before using the approach problem posing was 39.81 (failed) and after using the approach problem posing it was 39.41 (failed). 83.86 (good category). Furthermore, based on inferential statistics using the t test (SPSS 26) and N-Gain, the results showed a significant value of less than 0.05 (0.001<0.05) and g = 0.79 (high category). This means that the problem posing approach is very effectively used for students' critical mathematical thingking at SMP Negeri 10 Padangsidimpuan.

EFEKTIVITAS PEMBERIAN DUKUNGAN SOSIAL DALAM PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP NEGERI 5 PADANGSIDIMPUAN

2025-03-03T04:16:59+00:00

Penlitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan penerapan pemberian dukungan sosial terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa di SMP Negeri 5 Padangsidimpuan. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksprimen dengan design one group pretest postest. Sampel diperoleh sebanyak 29 siswa yang diambil dengan menggunakan teknik stratified random sampling. Pengumpulan data menggunakan observasi, dan tes kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang sebelumnya sudah divalidasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial. Berdasarkan analisis statistik deskriptif, nilai rata rata peneraan pemberian dukungan sosial adalah 89,17 (kategori yang sangat baik), nilai rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi perbandingan sebelum penerapan pemberian dukungan sosial adalah 50,69 (katogori kurang) dan nilai rata-rata sesudah pemberian dukungan sosial setelah penerapan pemberian dukungan sosial adalah 74,71 (kategori baik). Selanjutnya, berdasarkan statistik inferensial dengan menggunakan paired sampel test (SPSS22) diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, sehingga hipotesis alternatif dalam penelitian ini dapat diterima kebenarannya. Artinya, terdapat pengaruh yang sangat signifikan antara pemberian dukungan sosial terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa di SMP Negeri 5 Padangsidimpuan, dimana nilai rata-rata indeks N-gain Adalah 0,30 (kategori sedang).

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS VIDEOSCRIBE UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI SMA NEGERI I ANGKOLA TIMUR

2025-03-03T04:16:59+00:00

Media pembelajaran merupakan media penunjang dalam pembelajaran dengan tujuan untuk meningkatkan kualitas peserta didik dalam kegiatan belajar mengajar. Namun dalam kenyataannya guru hanya menggunakan metode ceramah sehingga pembelajaran sangat monoton. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media videoscribe untuk meningkatkan kemandirian dan hasil belajar siswa kelas XI SMA Negeri I Angkola Timur yang layak digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Jenis penelitian yang digunakan adalah R&D (Research and Development dengan model ADDIE yang terdiri dari tahap Analysis (analisis), tahap Design (Perancangan), tahap Development (Pengembangan), dan tahap Impementation (Implementasi), dan Evaluation (evaluasi). Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa data dari ahli, angket respon siswa, angket kemandirian dan tes hasil belajar siswa selanjutnya dilakukan analisis data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validasi ahli media pertama mendapat rata-rata 90% kategori sangat valid, ahli media kedua mendapat rata-rata 80% kategori sangat valid. Ahli materi rata-rata 91,25% kategori sangat valid. Kemudian hasil persentase angket respon siswa mendapat nilai 88,96% dengan kategori sangat praktis.

DEVELOPMENT OF STUDENT ACTIVITY SHEETS (LKS) THROUGH A METACOGNITIVE APPROACH TO STUDENTS' MATHEMATICAL PROBLEM SOLVING IN CLASS VII SMP N 2 SIMARPINGGAN

2025-03-03T04:16:59+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan daripada bahan ajar yang dihasilkan yaitu berupa LKS yang melalui pendekatan metakognitif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP Negeri 2 Simarpinggan dan untuk mengetahui kualitas atau kelayakan kevalidan dilihat dari aspek penilaian dari para ahli, yaitu ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa, kemudian untuk kepraktisan dilihat dari aspek penilaian hasil angket respon siswa yang berjumlah dari 10 orang sebagai responden, selanjutnya keefektifan dilihat dari aspek penilaian hasil tes kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang diberikan terhadap siswa kelas VII-1 SMP Negeri 2 Simarpinggan sebanyak 30 siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII-1 SMP Negeri 2 Simarpinggan yang berjumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket, wawancara, tes, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu lembar angket validasi ahli untuk mengetahui kevalidan produk, kemudian angket respon siswa untuk melihat kepraktisan produk, serta lembar tes untuk melihat keefektifan produk yang dikembangkan. Validasi dilakukan oleh para ahli yaitu, ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa yang kemudian produk diuji cobakan kepada responden penggunaannya terhadap produk dan hasil tes siswa berdasarkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Berdasarkan hasil penelitian ini sehingga diperoleh kevalidan produk dengan rata-rata persentase 91% dengan kategori “Sangat Valid”, untuk kepraktisan produk diperoleh rata-rata persentase sebesar 84% dengan kategori “Sangat Praktis”, dan keefektifan produk diperoleh hasil dengan rata-rata persentase sebesar 84%dengan rata-rata persentase 84% dengan kategori “Sangat Efektif”. Dapat disimpulkan bahwa pengembangan bahan ajar berupa LKS melalui pendekatan metakognitif menghasilkan produk penelitian yang baik dan dapat digunakan untuk membelajarkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.

APA SAJA KOMPONEN COMMOGNITIVE YANG DIKAJI DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW

2025-03-03T04:17:00+00:00

This study aims to identify and analyze trends in commognitive research in mathematics education, focusing on four main components: word use, mediators, rules, and narratives. Additionally, this study seeks to explore how commognitive theory is applied in mathematics education research and to identify research gaps that can be further developed. The method used in this study is a Systematic Literature Review (SLR), with article searches conducted through the Google Scholar, SINTA, and Scopus databases within the 2015–2025 timeframe. Articles were selected based on strict inclusion and exclusion criteria, resulting in the final analysis of five relevant articles. Each article was classified based on research methods, key findings, and contributions to commognitive theory in mathematics education. The findings indicate that visual mediators and routines are the most frequently studied commognitive components, particularly in the context of technology use and touchscreen interaction in mathematics learning. Additionally, commognitive conflicts were commonly observed in the transition from school to university, particularly in students' understanding of mathematical terminology (word use) and the application of mathematical communication rules (rules). The primary finding of this study reveals that students with higher mathematical understanding tend to construct more argumentative mathematical narratives, while students with lower comprehension tend to rely on mechanical procedures without fully grasping the underlying concepts. For future research, further exploration of word use and narratives is recommended, particularly in the context of elementary and secondary school education.

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN LUDO SMART MATH (LSM) UNTUK MEMBELAJARKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MATRI BILANGAN PADA SISWA KELAS VII MTS S HAJIJAH AMALIA SARI BATUNADUA

2025-03-03T04:17:00+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran Ludo Smart Math (LSM) untuk membelajarkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa di MTS S Hajijah Amalia Sari Batunadua dan mengetahui kualitas media pembelajaran Ludo Smart Math dilihat dari aspek kevalidan, kepraktisan, dan keefektifannya. Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Subjek dalam penelitian ini adalah 25 siswa kelas VII-A MTS S Hajijah Amalia Sari Batunadua. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket. Instrumen yang digunakan diantaranya 1) lembar angket berupa angket validasi oleh ahli untuk melihat kevalidan produk yang dikembangkan, dan 2) angket respon siswa untuk mengetahui kepraktisan produk yang dikembangkan. Validasi dilakukan oleh 3 ahli yaitu ahli media, ahli materi, dan ahli Bahasa dab kemudian di ujicobakan berdasarkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan didapatkan hasil kevalidan produk dengan rata-rata persentase 83% dalam kategori “Sangat Valid”, kepraktisan produk dengan rata-rata 85,77% dalam kategori “Sangat Praktis” dan keefektifan dengan rata-rata 83% dalam kategori “Sangat Ffektif”.

ANALISIS KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMP

2025-03-04T13:46:25+00:00

The aim of this research is to analyze mathematical reasoning abilities in solving mathematics problems of junior high school students. This research uses a qualitative description method. The technique for taking subjects is purposive sampling which takes subjects based on certain conditions. The research subjects were 6 students in class VIII of MIBS Middle School in Kebumen. The data collection techniques used were tests, interviews and documentation. The instruments used were mathematical reasoning ability test questions and interviews. The results of this research show that: (1) The mathematical reasoning abilities of students with high mathematical abilities meet the indicators of presenting mathematical statements orally, in writing, in pictures, diagrams and tables, estimating answers and solution processes, calculating rules using certain formulas, and drawing conclusions or generalize; (2) The mathematical reasoning abilities of students with moderate mathematical abilities meet the indicators of presenting mathematical statements orally, in writing, in pictures, diagrams and tables, estimating answers and solution processes, and drawing conclusions or making generalizations; (3) The mathematical reasoning abilities of students with low mathematical abilities do not meet the indicators of mathematical reasoning abilities.

THE EFFECT OF SPATIAL ABILITY ON STUDENTS' MATHEMATICAL PROBLEM SOLVING SKILLS IN CLASS XII MAN 2 AGAM IN THE 2024/2025 ACADEMIC YEAR

2025-03-16T03:13:41+00:00

This study aims to determine whether there is a significant effect of spatial ability on student’s mathematical problem solving skills in class XII MAN 2 AGAM in the 2024/2025 school year. This type of research is an ex posst facto research with quantitative research methods until this study is 30% of each XII MAN 2 AGAM class so that 38 students are obtained. The data collections technique used in this study is a test on each variable. The results showed that the average score os spatial ability reached 78,03% in the high category and the average score of student’s math problem solving ability of 73,58% was in the good category based on the correlation coefficient value of 0,491 which showed a moderate relationship so that is was found that spatial ability had a significant effect on mathematical problem solving ability.