PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT DALAM MEMBELAJARKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA: ANALISIS VALIDITAS PERANGKAT PEMBELAJARAN
Keywords:
Validity, Learning Device, Cooperative type NHT, Critical Thinking
Abstract
Learning devices are part of supporting the learning atmosphere in order to achieve the desired goals. Without the support of good learning tools, it is very difficult to create effective learning. To ensure the implementation of good learning, learning tools are needed that meet various aspects, one of which is the validity of learning tools. This study aims to describe the level of validity of the Numbered Head Together (NHT) cooperative learning device in teaching students' critical thinking skills in mathematics. This type of research is a quantitative descriptive research. The subject of the research is a learning device which includes lesson plans and student activity sheet (SAS) on the material of Relations and Functions for students of SMP/MTs class VIII. The object of research is the level of validity of the learning device. The instrument used is a learning device validation sheet which includes a lesson plan validation sheet and a SAS validation sheet. Data was collected through filling out the learning device validation sheet from five validators to get assessments and suggestions for learning tools. The results of the analysis of the validation sheet show that in general the RPP meets the valid criteria with a validity index of 0.74 and the SAS also meets the valid criteria with a validity index of 0.73. Thus, it is concluded that cooperative learning tools in teaching students' critical thinking skills in mathematics are valid.
References
Ahmad, M, Siregar, Y.P., Siregar, N.A. (2018). Validitas Model Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Budaya Mandailing dalam Membelajarkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa. Jurnal Education and development Institut Pendidikan Tapanuli Selatan. 6(2),1-8. Retrieved from http://journal.ipts.ac.id/index.php/ED/article/view/695/238
Ahmad, M. (2017). Efektivitas Penerapan Pembelajaran Berdasarkan Masalah untuk Membelajarkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa SMP. Jurnal Education and Development STKIP Tapanuli Selatan, 6(4), 34–40. https://doi.org/10.37081/ed.v6i4.262
Aiken, L. R. (1985). Three Coefficients for Analyzing the Reliability and Validity of Ratings. Educational and Psychological Measurement, 45(1), 131–142. https://doi.org/10.1177/0013164485451012
Azwar, S. (2013). Validitas dan Reliablitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Cahyono, B. (2015). Korelasi Pemecahan Masalah dan Indikator Berfikir Kritis. Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA, 5(1), 15–24. https://doi.org/10.21580/phen.2015.5.1.87
Dadri, P. C. W., Dantes, N., & Gunamantha, I. M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe NHT terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Gugus III Mengwi. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 3(2), 84–93. https://doi.org/10.23887/jpdi.v3i2.2870
Hadi, S. (2017). Pendidikan Matematika Realistik: Teori, Pengembangan dan Implementasinya. Jakarta: Rajawali Pers.
Khairani, Amry, Z., & Harahap, R. (2018). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together. Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP), 2(1), 85–92. https://doi.org/10.24036/jep/vol2-iss1/135
Khasanah, F., & Supriyono. (2016). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Prestasi Belajar Matematika melalui Model Pembelajaran Kooperatif tipe NHT. Ekuivalen, 99–104. https://doi.org/10.37729/ekuivalen.v20i2.2880
Melitasari, Zainuddin, & Mastuang. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Menggunakan Model Kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) Berbantuan Gerakan Senam Otak Pada Pokok Bahasan Gerak. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 3(3), 183–191. https://doi.org/10.20527/bipf.v3i3.804
Nasution, D.P. & Ahmad, M. (2018). Penerapan Pembelajaran Matematika Realistik untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika 7(3), 389-400. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v7i3.133
Novtiar, C., & Aripin, U. (2017). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Kepercayaan Diri Siswa SMP melalui Pendekatan Open Ended. Jurnal PRISMA Universitas Suryakancana Meningkatkan, VI(2), 119–131. https://doi.org/10.35194/jp.v6i2.122
Nurdyanto, H. E., Indana, S., & Agustini, R. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT dengan Pendekatan Spices Continuing terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa SMP. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 2(2), 58–65. https://doi.org/10.26740/jppipa.v2n2.p58-65
Nuryanti, L., Zubaidah, S., & Diantoro, M. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(2), 155–158. https://doi.org/10.17977/jptpp.v3i2.10490
Putra, A., Syarifuddin, H., & Zulfah. (2018). Validitas Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Penemuan Terbimbing dalam Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Kemampuan Penalaran Matematis. Edumatika Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(2), 56–62. https://doi.org/10.32939/ejrpm.v1i2.302
Rangkuti, A. N. (2019). Pendidikan Matematika Realistik Pendekatan Alternatif dalam Pembelajaran Matematika. Bandung: Cipta Pustaka Media.
Siswono, T. Y. E. (2018). Pembelajaran Matematika Berbasis Pengajuan dan Pemecahan Masalah. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Solihah, S. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematik Siswa MTs dengan Menggunakan Metode Brain-Based Learning. Jurnal Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 4(1), 55–64. Retrieved from https://jurnal.unigal.ac.id/index.php/teorema/article/view/1934/1599
Sugianto, L. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran pada Materi Differensial dengan Model Kooperatif tipe Number Head Together (NHT). Seminar Nasional, 03–01, 450–470. Retrieved from https://www.journal.uncp.ac.id/index.php/proceding/article/view/814
Susanto, F., & Suri, I. R. A. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Kooperatif tipe NHT dengan Strategi Pemecahan Masalah (Problem Solving) Sistematis bagi Peserta Didik SMP di Kabupaten Pringsewu. AKSIOMA: Jurnal Pendidikan Matematika FKIP Univ. Muhammadiyah Metro, 6(3), 301–307. https://doi.org/10.24127/ajpm.v6i3.1054
Trianto. (2011). Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Yuliafarini, F. E. (2019). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kooperatif dengan Pendekatan Struktural Numbered Heads Together (NHT ) Menggunakan Model Four-D Materi Statistika. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan (JPPP), 3(3), 149–158. https://doi.org/10.23887/jppp.v3i3.18156
Zakiah, N. E., Sunaryo, Y., & Amam, A. (2019). Implementasi Pendekatan Kontekstual pada Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berdasarkan Langkah-Langkah Polya. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 4(2), 111–120. Retrieved from https://jurnal.unigal.ac.id/index.php/teorema/article/view/2706/2347
Ahmad, M. (2017). Efektivitas Penerapan Pembelajaran Berdasarkan Masalah untuk Membelajarkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa SMP. Jurnal Education and Development STKIP Tapanuli Selatan, 6(4), 34–40. https://doi.org/10.37081/ed.v6i4.262
Aiken, L. R. (1985). Three Coefficients for Analyzing the Reliability and Validity of Ratings. Educational and Psychological Measurement, 45(1), 131–142. https://doi.org/10.1177/0013164485451012
Azwar, S. (2013). Validitas dan Reliablitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Cahyono, B. (2015). Korelasi Pemecahan Masalah dan Indikator Berfikir Kritis. Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA, 5(1), 15–24. https://doi.org/10.21580/phen.2015.5.1.87
Dadri, P. C. W., Dantes, N., & Gunamantha, I. M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe NHT terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Gugus III Mengwi. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 3(2), 84–93. https://doi.org/10.23887/jpdi.v3i2.2870
Hadi, S. (2017). Pendidikan Matematika Realistik: Teori, Pengembangan dan Implementasinya. Jakarta: Rajawali Pers.
Khairani, Amry, Z., & Harahap, R. (2018). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together. Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP), 2(1), 85–92. https://doi.org/10.24036/jep/vol2-iss1/135
Khasanah, F., & Supriyono. (2016). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Prestasi Belajar Matematika melalui Model Pembelajaran Kooperatif tipe NHT. Ekuivalen, 99–104. https://doi.org/10.37729/ekuivalen.v20i2.2880
Melitasari, Zainuddin, & Mastuang. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Menggunakan Model Kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) Berbantuan Gerakan Senam Otak Pada Pokok Bahasan Gerak. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 3(3), 183–191. https://doi.org/10.20527/bipf.v3i3.804
Nasution, D.P. & Ahmad, M. (2018). Penerapan Pembelajaran Matematika Realistik untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika 7(3), 389-400. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v7i3.133
Novtiar, C., & Aripin, U. (2017). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Kepercayaan Diri Siswa SMP melalui Pendekatan Open Ended. Jurnal PRISMA Universitas Suryakancana Meningkatkan, VI(2), 119–131. https://doi.org/10.35194/jp.v6i2.122
Nurdyanto, H. E., Indana, S., & Agustini, R. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT dengan Pendekatan Spices Continuing terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa SMP. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 2(2), 58–65. https://doi.org/10.26740/jppipa.v2n2.p58-65
Nuryanti, L., Zubaidah, S., & Diantoro, M. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(2), 155–158. https://doi.org/10.17977/jptpp.v3i2.10490
Putra, A., Syarifuddin, H., & Zulfah. (2018). Validitas Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Penemuan Terbimbing dalam Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Kemampuan Penalaran Matematis. Edumatika Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(2), 56–62. https://doi.org/10.32939/ejrpm.v1i2.302
Rangkuti, A. N. (2019). Pendidikan Matematika Realistik Pendekatan Alternatif dalam Pembelajaran Matematika. Bandung: Cipta Pustaka Media.
Siswono, T. Y. E. (2018). Pembelajaran Matematika Berbasis Pengajuan dan Pemecahan Masalah. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Solihah, S. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematik Siswa MTs dengan Menggunakan Metode Brain-Based Learning. Jurnal Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 4(1), 55–64. Retrieved from https://jurnal.unigal.ac.id/index.php/teorema/article/view/1934/1599
Sugianto, L. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran pada Materi Differensial dengan Model Kooperatif tipe Number Head Together (NHT). Seminar Nasional, 03–01, 450–470. Retrieved from https://www.journal.uncp.ac.id/index.php/proceding/article/view/814
Susanto, F., & Suri, I. R. A. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Kooperatif tipe NHT dengan Strategi Pemecahan Masalah (Problem Solving) Sistematis bagi Peserta Didik SMP di Kabupaten Pringsewu. AKSIOMA: Jurnal Pendidikan Matematika FKIP Univ. Muhammadiyah Metro, 6(3), 301–307. https://doi.org/10.24127/ajpm.v6i3.1054
Trianto. (2011). Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Yuliafarini, F. E. (2019). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kooperatif dengan Pendekatan Struktural Numbered Heads Together (NHT ) Menggunakan Model Four-D Materi Statistika. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan (JPPP), 3(3), 149–158. https://doi.org/10.23887/jppp.v3i3.18156
Zakiah, N. E., Sunaryo, Y., & Amam, A. (2019). Implementasi Pendekatan Kontekstual pada Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berdasarkan Langkah-Langkah Polya. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 4(2), 111–120. Retrieved from https://jurnal.unigal.ac.id/index.php/teorema/article/view/2706/2347
Published
2021-07-01
How to Cite
Lubis, M., Harahap, T., & Nasution, D. (2021, July 1). PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT DALAM MEMBELAJARKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA: ANALISIS VALIDITAS PERANGKAT PEMBELAJARAN. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 4(2), 216-223. https://doi.org/https://doi.org/10.37081/mathedu.v4i2.2662
Section
Articles
