EFEKTIVITAS MODEL DL BERBASIS PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DAN MODEL PBL TERHADAP HASIL BELAJAR
Keywords:
discovery learning, pembelajaran berdiferensiasi, problem based learning, hasil belajar
Abstract
This research was motivated by the learning outcomes of students who did not complete the KKM in mathematics and the use of learning models that were not optimal. The purpose of this study was to find out whether there were differences in student learning outcomes using the Discovery Learning (DL) learning model based on differentiated learning strategies with the Problem Based Learning (PBL) learning model. The population in this study were all students of class X SMA Negeri 5 Semarang. The type of research used was quasy experiment with a research design using a post-test only nonequivalent control group design using two groups of students who were given different treatments. In the experimental class group 1 using the Discovery Learning (DL) model based on differentiation learning strategies while in the experimental class group 2 using the Problem Based Learning (PBL) learning model. The sampling technique used cluster sampling. The variables used in this research are independent variables and dependent variables. The variables used are the Discovery Learning (DL) model based on differentiated learning strategies and the Problem Based Learning (PBL) model, while the dependent variable is in the form of students' learning outcomes in mathematics. Data analysis techniques in this study were the normality test, homogeneity test and t test. The results showed that there were differences in student learning outcomes using the Discovery Learning (DL) learning model based on differentiation learning strategies with the Problem Based Learning (PBL) learning model.
References
Andini, D. W. (2016). “Differentiated Instruction”: Solusi Pembelajaran dalam Keberagaman Siswa di Kelas Insklusif. Trihayu, 2(3): 340-349.
Asmal, Muthmainnah. (2023). Perbandingan Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Siswa. Joournal on Education, 5(2): 5413-5420.
Berti Okta Sari, Mardiyana, Dewi Retno S. D. (2015). Eksperimentasi Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL), Discovery Learning (DL) dan Cooperatve Learning (CL) Ditinjau dari Kecerdasan Interpersonal siswa. Jurnal elektronik Pembelajaran Matematika,3(6): 587-598.
Dhanieargo, A. A., Handayanto, A., & Aini, A.N. (2021). Implementasi Model Problem Based Learning dan Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 3(3): 272-281.
Diarsa, I. Nyoman. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas TB 3 SMK Negeri 1 Kubu Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2019/2020. Jurnal Pendidikan, 7(4): 106-120.
Fitri, Yusrani. & Erita, Yeni. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Dengan Menggunakan Model Discovery Learning Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi Di Kelas IV SDN 11 Garut. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 1(1): 2707-2716.
Hanum, L., Istikomah, D. A., dan Jana, P. (2019). Perbandingan Keefektifan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Discovery Learning (DL) Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah. EduMa, 8(1): 67-74.
Hulu, Indragiri. (2018). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(3): 12-20.
Kamal, Syamsir. (2021). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI MIPA SMA Negeri 8 Barabai. Julak: Jurnal Pembelajaran dan Pendidik, 1(1): 89-100.
Kasyadi, Y., Kresnadi, H., dan Sugiyono (2018). Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Menggunakan Tipe Jigsaw di Kelas IV. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 7(8): 1-12.
Lestari, Witri. (2017). Efektivitas Model Pembelajaran Guided Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal ASAP, 2(1): 64-74.
Magfirah, I., Ode, R. & Kasriana. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(6): 5929-5939.
Maslahah., Wijayanti, R. A. R., dan Aini, Nur. Perbandingan Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa. SIGMA, 7(1): 21-29.
Novegitasari, Y., Purnomo, D. dan Zuhri, M. S. (2018) Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Aktivitas Belajar Tinggi. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika (3th SENATIK) Program Studi Pendidikan Matematika FMIPATI-Universitas PGRI Semarang, 286-292.
Pramudita, D. A., Supandi. & Zuhri, M. S. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP N 3 Pamotan. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 2(1): 71-79.
Puji Rahayu, Mardiyana, Dewi Retno. (2015). Eksperimentasi Model Problem Based Learning dan Discovery Learning pada Materi Perbandingan dan Skala Ditinjau dari Sikap Peserta Terhadap Matematika Didik Kelas VII SMP Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Eletronik Pembelajaran Matematika, 3(3): 242-256.
Rerung, Nensy, Iriwi L. S. Sinon., dan Widyaningsih, S. W. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMA pada Materi Usaha dan Energi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-BiRuNi, 6(1): 47-55.
Rompis, F. F.(2023). Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Materi Aritmetika Soal Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(1): 219-236.
Salsabila, Z. R., Purwati, H., dan Shodiqin, A. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Discovery Learning Berbantuan LKPD Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis. Majalah Lontar, 34(3): 98-107.
Sari, A. R., dan Hardini, A. T. A. (2020). Meta Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(1): 1-8.
Sappaile, B. I., Ba’ra, Y., Djam’an, N., Kadir, & Darwis, M. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Minat Belajar Siswa SMP Negeri di Kota Rantepao.Jorunal of Madives: Jorunal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 2(2): 253-266.
Shoimin, A. (2016). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media Group.
Subagio, L., Ida, Karnasih., dan Irvan . (2021). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dengan Menerapkan Model Discovery Learning dan problem based Learning Berbantuan Geogebra. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 6(2): 15-26.
Supardi. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Persamaan dan Fungsi Kuadrat untuk Meningkatkan hasil Belajar Siswa Kelas XI TIA SMKN 2 Bogor. Jurnal Pendidikan Guru, 3(1): 22-29.
Susilowati, A. T., dan Winanto, A. Meta Analisis Komparasi Model Discovery Learning dengan Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Sekolah Dasar, Jurnal BASICEDU, 6(5): 7716-7723.
Wardani, F., Mawardi, Astuti, S. (2018). Perbedaan Hasil Belajar Matematika Kelas 4 SD dalam Pembelajaran Menggunakan Model Discovery Learning dan Problem Based Learning. Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika, 2(1): 62-75.
Wediningsih, C. E. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif pada Siswa Kelas VII SMP Bekasi. Prosiding DPNPM Unindra, 400.
Asmal, Muthmainnah. (2023). Perbandingan Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Siswa. Joournal on Education, 5(2): 5413-5420.
Berti Okta Sari, Mardiyana, Dewi Retno S. D. (2015). Eksperimentasi Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL), Discovery Learning (DL) dan Cooperatve Learning (CL) Ditinjau dari Kecerdasan Interpersonal siswa. Jurnal elektronik Pembelajaran Matematika,3(6): 587-598.
Dhanieargo, A. A., Handayanto, A., & Aini, A.N. (2021). Implementasi Model Problem Based Learning dan Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 3(3): 272-281.
Diarsa, I. Nyoman. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas TB 3 SMK Negeri 1 Kubu Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2019/2020. Jurnal Pendidikan, 7(4): 106-120.
Fitri, Yusrani. & Erita, Yeni. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Dengan Menggunakan Model Discovery Learning Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi Di Kelas IV SDN 11 Garut. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 1(1): 2707-2716.
Hanum, L., Istikomah, D. A., dan Jana, P. (2019). Perbandingan Keefektifan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Discovery Learning (DL) Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah. EduMa, 8(1): 67-74.
Hulu, Indragiri. (2018). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(3): 12-20.
Kamal, Syamsir. (2021). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI MIPA SMA Negeri 8 Barabai. Julak: Jurnal Pembelajaran dan Pendidik, 1(1): 89-100.
Kasyadi, Y., Kresnadi, H., dan Sugiyono (2018). Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Menggunakan Tipe Jigsaw di Kelas IV. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 7(8): 1-12.
Lestari, Witri. (2017). Efektivitas Model Pembelajaran Guided Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal ASAP, 2(1): 64-74.
Magfirah, I., Ode, R. & Kasriana. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(6): 5929-5939.
Maslahah., Wijayanti, R. A. R., dan Aini, Nur. Perbandingan Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa. SIGMA, 7(1): 21-29.
Novegitasari, Y., Purnomo, D. dan Zuhri, M. S. (2018) Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Aktivitas Belajar Tinggi. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika (3th SENATIK) Program Studi Pendidikan Matematika FMIPATI-Universitas PGRI Semarang, 286-292.
Pramudita, D. A., Supandi. & Zuhri, M. S. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP N 3 Pamotan. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 2(1): 71-79.
Puji Rahayu, Mardiyana, Dewi Retno. (2015). Eksperimentasi Model Problem Based Learning dan Discovery Learning pada Materi Perbandingan dan Skala Ditinjau dari Sikap Peserta Terhadap Matematika Didik Kelas VII SMP Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Eletronik Pembelajaran Matematika, 3(3): 242-256.
Rerung, Nensy, Iriwi L. S. Sinon., dan Widyaningsih, S. W. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMA pada Materi Usaha dan Energi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-BiRuNi, 6(1): 47-55.
Rompis, F. F.(2023). Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Materi Aritmetika Soal Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 7(1): 219-236.
Salsabila, Z. R., Purwati, H., dan Shodiqin, A. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Discovery Learning Berbantuan LKPD Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis. Majalah Lontar, 34(3): 98-107.
Sari, A. R., dan Hardini, A. T. A. (2020). Meta Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 3(1): 1-8.
Sappaile, B. I., Ba’ra, Y., Djam’an, N., Kadir, & Darwis, M. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Minat Belajar Siswa SMP Negeri di Kota Rantepao.Jorunal of Madives: Jorunal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 2(2): 253-266.
Shoimin, A. (2016). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media Group.
Subagio, L., Ida, Karnasih., dan Irvan . (2021). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dengan Menerapkan Model Discovery Learning dan problem based Learning Berbantuan Geogebra. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 6(2): 15-26.
Supardi. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Persamaan dan Fungsi Kuadrat untuk Meningkatkan hasil Belajar Siswa Kelas XI TIA SMKN 2 Bogor. Jurnal Pendidikan Guru, 3(1): 22-29.
Susilowati, A. T., dan Winanto, A. Meta Analisis Komparasi Model Discovery Learning dengan Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Sekolah Dasar, Jurnal BASICEDU, 6(5): 7716-7723.
Wardani, F., Mawardi, Astuti, S. (2018). Perbedaan Hasil Belajar Matematika Kelas 4 SD dalam Pembelajaran Menggunakan Model Discovery Learning dan Problem Based Learning. Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika, 2(1): 62-75.
Wediningsih, C. E. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif pada Siswa Kelas VII SMP Bekasi. Prosiding DPNPM Unindra, 400.
Published
2023-07-06
How to Cite
Khofshoh, J., Zuhri, M., Purwati, H., & Wibawa, A. (2023, July 6). EFEKTIVITAS MODEL DL BERBASIS PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DAN MODEL PBL TERHADAP HASIL BELAJAR. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 6(2), 1-7. https://doi.org/https://doi.org/10.37081/mathedu.v6i2.5223
Section
Articles
