PENGEMBAGAN BAHAN AJAR ALJABAR DENGAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK BERBASIS ETNOMATEMATIKA UNTUK MEMBELAJARKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIKA SISWA SMP
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
Diterbitkan
Jul 4, 2024
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Abstrak
Abstrak
This research aims to produce algebra teaching materials with a realistic mathematics education approach based on ethnomathematics to teach critical thinking skills in mathematics for junior high school students that meet the criteria of Valid, Practical and Effective. This research is Research and Development (R&D) research with the ADDIE development model. The subjects in this research were 28 class VII students at SMP Negeri 4 Sipirok. The research instruments were expert validation questionnaires, student response questionnaires and mathematical critical thinking ability tests. The expert validation questionnaire is used to measure the validity of teaching materials, while the student response questionnaire is used to measure the practicality of teaching materials and the results of students' mathematical critical thinking ability tests are used to measure the effectiveness of teaching materials. The results of this research show that the overall results of the expert assessment show that the teaching materials developed have "good" (valid) criteria based on assessments by 3 experts with a score percentage of 79.6% in the "Valid" criteria. And the results of the questionnaire on student responses to teaching materials can be seen from the practical aspect with a score percentage of 94.76% in the "Very Practical" criterion. The results of students' critical thinking skills in mathematics were seen from the aspect of effectiveness with an average score of 81% in the "Effective" category. So it can be concluded that overall the research results show that algebra teaching materials with a realistic mathematics education approach based on ethnomathematics for teaching critical thinking skills in mathematics for junior high school students are declared valid, practical and effective and suitable for use as learning tools.
Keywords:Teaching Materials, Ethnomathematics, Realistic Mathematics Education, Critical Thinking
This research aims to produce algebra teaching materials with a realistic mathematics education approach based on ethnomathematics to teach critical thinking skills in mathematics for junior high school students that meet the criteria of Valid, Practical and Effective. This research is Research and Development (R&D) research with the ADDIE development model. The subjects in this research were 28 class VII students at SMP Negeri 4 Sipirok. The research instruments were expert validation questionnaires, student response questionnaires and mathematical critical thinking ability tests. The expert validation questionnaire is used to measure the validity of teaching materials, while the student response questionnaire is used to measure the practicality of teaching materials and the results of students' mathematical critical thinking ability tests are used to measure the effectiveness of teaching materials. The results of this research show that the overall results of the expert assessment show that the teaching materials developed have "good" (valid) criteria based on assessments by 3 experts with a score percentage of 79.6% in the "Valid" criteria. And the results of the questionnaire on student responses to teaching materials can be seen from the practical aspect with a score percentage of 94.76% in the "Very Practical" criterion. The results of students' critical thinking skills in mathematics were seen from the aspect of effectiveness with an average score of 81% in the "Effective" category. So it can be concluded that overall the research results show that algebra teaching materials with a realistic mathematics education approach based on ethnomathematics for teaching critical thinking skills in mathematics for junior high school students are declared valid, practical and effective and suitable for use as learning tools.
Keywords:Teaching Materials, Ethnomathematics, Realistic Mathematics Education, Critical Thinking
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
##submission.howToCite##
Ahmad, M., Ardiana, N., & Pulungan, S. (2024, Juli 4). PENGEMBAGAN BAHAN AJAR ALJABAR DENGAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK BERBASIS ETNOMATEMATIKA UNTUK MEMBELAJARKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIKA SISWA SMP. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 7(2), 152-162. https://doi.org/https://doi.org/10.37081/mathedu.v7i2.5902
Bagian
Articles
Authors who publish with this journal retain copyright to their articles. However, they grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
Referensi
Ahmad, M., & Rohani, R. (2023). Kemampuan berpikir kreatif matematika siswa melalui pendekatan contextual teaching and learning. Journal of Didactic Mathematics, 4(3), 189-199.
Ahmad, M., & Siregar, A. U. (2022). Pendidikan matematika realistik untuk membelajarkan kreativitas dan komunikasi matematika. Penerbit NEM.
Depdiknas. (2006). Permendiknas No 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi. Jakarta: Depdiknas.
Elindra, R., Ahmad, M., & Sinaga, U. H. (2022). Efektivitas Pendekatan RME (Realistic Mathematics Education) Untuk Meningkatkan Kreativitas Belajar Siswa SMP Swasta Advent Barus. (2022). MathEdu, Vol. 5 No. 2.71-82
Harahap, S. D., Sabri, S., & Ahmad, M. (2023). Implementation of the connected mathematics project learning model on students' mathematical critical thinking ability. Jurnal Gantang, 8(2), 181-191.
Herawaty, G. W. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Everyday Mathematics Dan Gaya Kognitif Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Negeri 4 Selumba Bengkulu. Pendidikan Matematika , Vol.3 No.1, 13-22.
Lestari, D.P. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Dengan Pendekatan Scientifik Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMA Negeri 1 Bandar Pulau. Jurnal Pendidikan Matematika. 13-21.
Lubis, R., Ahmad, M., & Ahmad, A. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Materi Bangun Datar Dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Untuk Membelajarkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Mathematic Education, 83-95.
Makmur, &Korawati, R. B., (2019). Pengaruh Pendidikan Matematika Realistik (RME) Pendekatan Dan Kemampuan Awal Siswa Terhadap Kemampuan Koneksi Matematika Siswa. International Journal For Educational And Vocational. Vol. 1 No. 3. 153-156.
Masamah, U. (2018). Pengembangan Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Etnomatematika Berbasis Budaya. Pendidikan Matematika, Vol 2 No 1, 125-154.
Murtinasari, F., Fitriana, E., & Putra, D. E. (2024). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Etnomatematika. Matematika dan Pembelajaran, Vol. 9, No. 1
Nahdi, D.S ., Cahyaningsih, U. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Matematika SD Berbasis Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education yang Berorientasi Kemampuan Berpikir Kritis. Educatio FKIP UNMA,Vol. 6, No. 2, 598-604.
Numan, M. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Statistika Penelitian Pendidikan Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, Vol 3 (2), 114.
Nurhayati, N (2017). Pengembangan Perangkat Bahan Ajar Pada Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Mahasiswa.Pendidikan Matematika. Vol. 3 No.2.121-136.
Panglipur, I. R., Putra, E. D., & Imalia, U. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Bernuansa Etnomatematika Dengan Permainan Tradisional Dam- Daman Dalam memahami Materi Garis Dan Sudut. Pendidikan Dan Riset Matematika, Vol. 5, No. 1, 57-74.
Putra, E. C. S., & Mahmudah, F. N. (2021). The Implementation of Ethnomathematics Based-Learning for Students. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 5(2), 162–169.
Rahmawati, F. D. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Etnomatematika untuk Meningkatkan Prestasi dan Motivasi Belajar Siswa SMP. Jurnal Pedagogi Matematika, 6(6), 69-76.
Rizki, S. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Discovery Learning Disertai Nilai-Nilai Islam Materi Sistem Persamaan Linear 3 Variabel. Pendidikan Matematika.
Rohani, R., Ahmad, M., Lubis, I. S., & Nasution, D. P. (2022). Kemampuan berpikir kritis matematika siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe think pair share. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(1), 504-518.
Setyosari, P. (2013). Metode Pendidikan & Pengembangan . Jakarta: PRENADA MEDIA GROUP.
Simbolon, N., fauzi, A., & Nuraini, KMS. M. (2021). Pengaruh Pendidikan Matematika Realistik (RME) Pendekatan Berbasis Etnomatematika Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Dan Pembelajaran Siswa Motivasi di SD Al- Kausar Kota Langsa. Penelitian dan Kritis Internasional Budapest dalam Linguistik dan pendidikan, Vol. 4 No. 1. 543-554.
Siswono, T. Y. E. (2016, October). Berpikir kritis dan berpikir kreatif sebagai fokus pembelajaran matematika. In Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika (Senatik 1) (pp. 11-26).
Sittiprasert, Watcharin., & Farida. (2019). Penggunaan Pendidikan Matematika Realistik (RME) Dalam Peningkatan Matematika Kemampuan Analogis Dan Kebiasaan Kepikiran. Pendidikan Matematika, Vol. 10 No. 2. 177-186
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : ALFABETA
Suratman, D. (2017). Kemampuan Berpikir Kritis Ditinjau Dari Aspek Explanation Dalam Penyelesaian Masalah Perbandingan Di SMP. pendidikan Matematika, 1-10.
Susanta, A., Nirmala, L., & Winarni, W. W. (2023). Pengembagan E-Modul Berbasis Model Realistik Mathematics Education (RME) Menggunakan Rumah Adat bubungan lima Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pada Materi Bangun Datar Kelas VI Sekolah Dasar. KAPEDAS (Kajian Pendidikan Dasar), Vol. 2 No. 2. 345-357.
Sutiarso, S., Farida. U & Caswita (2022). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Realistic Mathematics Education Berorientasi Kemampuan Berpikir Kritis. Pendidikan Matematika, Vol 11 No 2, 1563-1572.
Wahyudi. (2016). Pengembangan Model Pendidikan Matematika. International Conference On Teacher Training and Education, Vol. 2 No. 1. 369-381.
Wasahua, S. (2021). Konsep Pengembangan Berpikir Kritis Dan Berpikir Kreatif Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Horizon Pendidikan, Vol. 16 No. 2, 72-82.
Yovita, A., Lubis, R., & Ahmad, M. (2023). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Sebelum Dan Sesudah Menggunakan Pendekatakan Pembelajaran Matematika Realistik (Pmr) Pada Kelas Vii Smp Negeri 2 Padangsidimpuan. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 6(2), 22-29.
Ahmad, M., & Siregar, A. U. (2022). Pendidikan matematika realistik untuk membelajarkan kreativitas dan komunikasi matematika. Penerbit NEM.
Depdiknas. (2006). Permendiknas No 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi. Jakarta: Depdiknas.
Elindra, R., Ahmad, M., & Sinaga, U. H. (2022). Efektivitas Pendekatan RME (Realistic Mathematics Education) Untuk Meningkatkan Kreativitas Belajar Siswa SMP Swasta Advent Barus. (2022). MathEdu, Vol. 5 No. 2.71-82
Harahap, S. D., Sabri, S., & Ahmad, M. (2023). Implementation of the connected mathematics project learning model on students' mathematical critical thinking ability. Jurnal Gantang, 8(2), 181-191.
Herawaty, G. W. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Everyday Mathematics Dan Gaya Kognitif Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Negeri 4 Selumba Bengkulu. Pendidikan Matematika , Vol.3 No.1, 13-22.
Lestari, D.P. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Dengan Pendekatan Scientifik Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMA Negeri 1 Bandar Pulau. Jurnal Pendidikan Matematika. 13-21.
Lubis, R., Ahmad, M., & Ahmad, A. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Materi Bangun Datar Dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Untuk Membelajarkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Mathematic Education, 83-95.
Makmur, &Korawati, R. B., (2019). Pengaruh Pendidikan Matematika Realistik (RME) Pendekatan Dan Kemampuan Awal Siswa Terhadap Kemampuan Koneksi Matematika Siswa. International Journal For Educational And Vocational. Vol. 1 No. 3. 153-156.
Masamah, U. (2018). Pengembangan Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Etnomatematika Berbasis Budaya. Pendidikan Matematika, Vol 2 No 1, 125-154.
Murtinasari, F., Fitriana, E., & Putra, D. E. (2024). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Etnomatematika. Matematika dan Pembelajaran, Vol. 9, No. 1
Nahdi, D.S ., Cahyaningsih, U. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Matematika SD Berbasis Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education yang Berorientasi Kemampuan Berpikir Kritis. Educatio FKIP UNMA,Vol. 6, No. 2, 598-604.
Numan, M. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Statistika Penelitian Pendidikan Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, Vol 3 (2), 114.
Nurhayati, N (2017). Pengembangan Perangkat Bahan Ajar Pada Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Mahasiswa.Pendidikan Matematika. Vol. 3 No.2.121-136.
Panglipur, I. R., Putra, E. D., & Imalia, U. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Bernuansa Etnomatematika Dengan Permainan Tradisional Dam- Daman Dalam memahami Materi Garis Dan Sudut. Pendidikan Dan Riset Matematika, Vol. 5, No. 1, 57-74.
Putra, E. C. S., & Mahmudah, F. N. (2021). The Implementation of Ethnomathematics Based-Learning for Students. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 5(2), 162–169.
Rahmawati, F. D. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Etnomatematika untuk Meningkatkan Prestasi dan Motivasi Belajar Siswa SMP. Jurnal Pedagogi Matematika, 6(6), 69-76.
Rizki, S. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Discovery Learning Disertai Nilai-Nilai Islam Materi Sistem Persamaan Linear 3 Variabel. Pendidikan Matematika.
Rohani, R., Ahmad, M., Lubis, I. S., & Nasution, D. P. (2022). Kemampuan berpikir kritis matematika siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe think pair share. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(1), 504-518.
Setyosari, P. (2013). Metode Pendidikan & Pengembangan . Jakarta: PRENADA MEDIA GROUP.
Simbolon, N., fauzi, A., & Nuraini, KMS. M. (2021). Pengaruh Pendidikan Matematika Realistik (RME) Pendekatan Berbasis Etnomatematika Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Dan Pembelajaran Siswa Motivasi di SD Al- Kausar Kota Langsa. Penelitian dan Kritis Internasional Budapest dalam Linguistik dan pendidikan, Vol. 4 No. 1. 543-554.
Siswono, T. Y. E. (2016, October). Berpikir kritis dan berpikir kreatif sebagai fokus pembelajaran matematika. In Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika (Senatik 1) (pp. 11-26).
Sittiprasert, Watcharin., & Farida. (2019). Penggunaan Pendidikan Matematika Realistik (RME) Dalam Peningkatan Matematika Kemampuan Analogis Dan Kebiasaan Kepikiran. Pendidikan Matematika, Vol. 10 No. 2. 177-186
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : ALFABETA
Suratman, D. (2017). Kemampuan Berpikir Kritis Ditinjau Dari Aspek Explanation Dalam Penyelesaian Masalah Perbandingan Di SMP. pendidikan Matematika, 1-10.
Susanta, A., Nirmala, L., & Winarni, W. W. (2023). Pengembagan E-Modul Berbasis Model Realistik Mathematics Education (RME) Menggunakan Rumah Adat bubungan lima Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pada Materi Bangun Datar Kelas VI Sekolah Dasar. KAPEDAS (Kajian Pendidikan Dasar), Vol. 2 No. 2. 345-357.
Sutiarso, S., Farida. U & Caswita (2022). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Realistic Mathematics Education Berorientasi Kemampuan Berpikir Kritis. Pendidikan Matematika, Vol 11 No 2, 1563-1572.
Wahyudi. (2016). Pengembangan Model Pendidikan Matematika. International Conference On Teacher Training and Education, Vol. 2 No. 1. 369-381.
Wasahua, S. (2021). Konsep Pengembangan Berpikir Kritis Dan Berpikir Kreatif Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Horizon Pendidikan, Vol. 16 No. 2, 72-82.
Yovita, A., Lubis, R., & Ahmad, M. (2023). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Sebelum Dan Sesudah Menggunakan Pendekatakan Pembelajaran Matematika Realistik (Pmr) Pada Kelas Vii Smp Negeri 2 Padangsidimpuan. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 6(2), 22-29.