KEEFEKTIFAN MODUL MATEMATIKA BERBASIS PENDEKATAN DEEP LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul matematika berbasis pendekatan deep learning yang valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas X. Latar belakang penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar merupakan indikator penting dalam proses pembelajaran, dan pemilihan modul yang sesuai dengan kebutuhan siswa serta kurikulum menjadi faktor kunci. Kurikulum Merdeka menekankan pendekatan deep learning untuk mendorong pemahaman konsep secara mendalam dan bermakna. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) dengan pendekatan kuantitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas X A dan X B di MA Riyadlul Ulum Bangil, yang dibagi menjadi kelas kontrol dan eksperimen. Data dikumpulkan melalui tes tertulis dan dianalisis menggunakan sintaks deep learning. Hasil validasi menunjukkan penilaian sangat baik dari ahli materi (100%), ahli pembelajaran (81,25%), ahli desain (97,70%), dan ahli instrumen tes (82,14%), serta penilaian praktisi sebesar 89,49% dengan kategori praktis. Uji efektivitas menggunakan paired sample t-test menghasilkan nilai signifikansi 0,014 (kelas X A) dan 0,015 (kelas X B) yang menunjukkan pengaruh signifikan. Analisis N-Gain juga mencatat peningkatan rata-rata hasil belajar sebesar 0,3764 pada kelas X A dan 0,5568 pada kelas X B. Dengan demikian, modul matematika berbasis deep learning dinyatakan layak dan efektif digunakan sebagai bahan ajar mandiri untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas X.
Article Details
Authors who publish with this journal retain copyright to their articles. However, they grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
References
Aryanta, I. P. R. (2020). Implementasi modul berbasis pendekatan deep learning untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 112–125.. https://doi.org/10.59837/jpmba.v3i4.2557
Butar-Butar, J. L., & Simbolon, M. A. B. (2023). Taksonomi Bloom dan Fungsi Kognitif Carl Jung dalam Pembelajaran Matematika. JGK (Jurnal Guru Kita), 7(1), 19–28.
Dinda, D. Understanding Statistics and The Benefits of Statistic in Everyday Life. JIIC: Jurnal Intelek Insan Cendekia. https://jicnusantara.com/index
Fadhilah, N. (2023). Penerapan pendekatan deep learning dalam pembelajaran matematika di SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan, 12(1), 45–58. Fullan, M., Quinn, J., & McEachen, J. (2018). Deep learning: Engage the World Change the World. Thousand Oaks, CA: Corwin
Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain scores. American Educational Research Association, 1–4.
Haryanti, YD, Yuliati, Y & Damayanti, I. 2025. Pelatihan Pembuatan Modul Ajar Berbasis Deep Learning Bagi Guru SDIT Al-Azhar Madani Center Diakses 10/09/2025 10:16. https://doi.org/10.59407/jpki2.v3i3.2130
Haryono, H, E., & Almubarokah, N, H. (2025). AI untuk Pendidikan: Workshop Modul Ajar Deep Learning bagi Guru. Diakses 10/09/2025 10:11. https://doi.org/10.58266/jpmb.v3i4.173
Hermawan, A. (2019). Pengembangan modul berbasis pendekatan deep learning pada materi eksponen. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(3), 201–210.
Ina, T. 2020. Analisis Bahan Ajar Berupa Modul Pembelajaran. Universitas Muhammadiyah Tanggerang. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial.
Janiesch, C., Zschech, P., & Heinrich, K. (2021). Machine Learning and Deep Learning. Electronic Markets. https://doi.org/10.1007/s12525-021-00475-2
Kabat-Zinn, J. (2003). Mindfulness-based Interventions in Context. Clinical Psychology: Science and Practice, 10(2), 144–156.
Langer, E. J. (1997). The Power of Mindful Learning. Reading, MA: Addison-Wesley.
Maman, Fitriya. (2016). Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Model Pembelajaran Teams Assisted Individualization (TAI). Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA. http://dx.doi.org/10.30998/formatif.v6i3.996
Mulyanto, A & Supriatna, N. (2025). Peningkatan Kualitas Belajar Melalui Kepemimpinan Pembelajaran Berbasis Deep Learning di SMPN 3 Margahayu. https://doi.org/10.59818/jpm.v5i3.1653
National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston, VA: NCTM.
Pribadi, B. A. (2016). Desain dan Pengembangan Program Pelatihan Berbasis Kompetensi: Implementasi model ADDIE. Jakarta: Kencana
Rochmad. (2012). Desain Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika. Kreano: Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 3(1), 59–72.
Salamah, S., & Rokhyanto, F. (2025). Efektivitas modul berbasis pendekatan deep learning terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Riset Pendidikan, 14(2), 78–89.
Sarwono, J. (2025). Pendekatan deep learning dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(1), 34–47.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian dan pengembangan (Research and Development/R&D). Bandung: Alfabeta.
Sukarelawan, M. (2024). Analisis N-Gain dalam penelitian pendidikan. Jurnal Metodologi Penelitian, 7(1), 56–69.
Rusman. (2017). Belajar dan Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana
Yudistira, E. N., & Kom, S. (2024). Deep Learning: Teori, Contoh Perhitungan, dan Implementasi. Deepublish.
Wiratno. 2020. Perbedaan Bahan Ajar dan Buku Teks. Deepublish: Yogyakarta
Wiwin, A. (2025). Implementasi deep learning pada pembelajaran matematika SMA. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 13(1), 23–36.
Wiwin, A., & Edi, S. (2025). Pengembangan modul matematika berbasis deep learning untuk meningkatkan hasil belajar. Jurnal Inovasi Kurikulum, 10(2), 112–127.